Limites Essai Littéraire Argumentation

R évisions Introduction Fiches outils Sommaire des fiches outils Fiche 1 Périodes et mouvements littéraires p.7 Fiche 2 Les genres littéraires p.10 Fiche 3 Les registres p.13 Fiche 4 Figures de style et versification p.16 Fiche 5 Rédiger une réponse aux questions sur le corpus p.21 Fiche 6 Le commentaire de texte p.23 Fiche 7 La dissertation p.27 Fiche 8 L’écriture d’invention p.30 Révisions 5 Cned – Académie en ligne Introduction Ce cours est destiné aux élèves désireux à la fois

porte sur un texte littéraire. Il peut être également proposé au candidat de comparer deux textes. En séries générales, le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels. En séries technologiques le sujet est formulé de manière à guider le candidat dans son travail. La dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle et argumentée à partir d'une problématique littéraire issue du programme

de dire comment bien se comporter. Par ailleurs les Classiques recherchent le naturel dans l'expression littéraire aussi bien que dans le comportement humain (ex : critique de la préciosité = raffinement excessif du langage). Cependant le naturel ne peut être séparé de la clarté de l’écriture. À ce propos, Boileau écrit : « Ce que l'on conçoit bien s'énonce clairement ». Cet idéal littéraire correspond aussi à un idéal humain de modération et d'équilibre : L’honnête homme. Un honnête homme est quelqu’un

QUELQUES CORRIGÉS DE SUJETS DE DISSERTATION INTRODUCTION Un plan de dissertation ne s'invente pas : il se construit à partir d'une culture littéraire. C'est pourquoi j'ai mis en ligne ces corrigés de dissertation. Etudiez-les. Cela enrichira votre culture. Vos dissertations futures pourront combiner ou inventer de nouvelles sous-parties en fonction des problématiques. Veillez à savoir faire les 3 types de sujets car, selon les années, ils ne sont pas d'égale difficulté.

____________________________________________________________ _____________________ Roger Chartier, un historien français, né à Lyon en 1945, se rattache au courant de l’Ecole des Annales en ceci qu’il mène son analyse historique d’un point de vue culturel, c'est-à-dire sans se limiter aux seuls événements relevant des domaines politique, militaire, ou encore diplomatique. Directeur d’étude à l’Ecole des hautes études en sciences sociales, et professeur invité à l’Université de Pennsylvanie, Roger Chartier est considéré comme étant

bonheur est ici collectif beaucoup plus qu’individuel. Voltaire recourt au procédé de l’opposition : pour faire l’éloge de son « siècle de fer » et de son « abondance », il commence par faire le blâme – paradoxal au regard de toute la tradition littéraire – de « l’âge d’or » des origines de l’humanité et de son dénuement (à la « source féconde », au « luxe », aux « plaisirs » s’opposent « l’ignorance » et la pauvreté : « ils n’avaient rien »). Face à la sécheresse des vers qui évoquent l’âge d’or

continue d’agacer… Le texte de Jean Améry avoue dès le frontispice son caractère de « roman/essai » qui contient sa propre théorie : quatre chapitres narratifs où Charles s’exprime à la première personne, en débutant par un impératif « je veux » qui marque immédiatement la différence avec la faiblesse du personnage de Flaubert, alternent avec deux chapitres critiques où l’auteur développe ses argumentations qui visent d’abord Sartre et son « extravagante étude consacrée à Flaubert »,4 mais qui

Compréhension des textes et qualité de l’argumentation 4.1.1 Sous-critère 1 – Le respect du sujet de rédaction 4.1.2 Sous-critère 2 – La qualité de l’argumentation 4.1.3 Sous-critère 3 – La compréhension de textes et l’intégration des connaissances littéraires 4.2 Critère II – La structure du texte 4.2.1 Sous-critère 4 – La structure de l’introduction et de la conclusion 4.2.2 Sous-critère 5 – La structure du développement, l’organisation et la construction des paragraphes 4.3 Critère III – La maîtrise

Nous pouvons trouver les notions de l’argumentation dans plusieurs parties de ce nouveau programme. Ainsi nous lisons que l’apprenant trouve les arguments et les preuves soutenant ses thèses, qu’il argumente objectivement, qu’il développe une argumentation dans une langue étrangère en utilisant le vocabulaire général riche (à l’oral ainsi qu’à l’écrit), etc. Voici pourquoi j’ai décidé d’aborder ce thème un peu écarté dans l’enseignement scolaire tchèque qui peut apprendre aux apprenants à regarder

Texte 1 : Les Essais « des coches » extrait 1 de Montaigne. Introduction : - l’Essai : genre littéraire qui regroupe des œuvres à visées argumentatives. - M.E.M réfléchit sur l’homme, la société de son temps dans ses Essais - Extrait basé sur la conquête du Nouveau Monde par les Européens, l’attitude des Espagnols ayant ravagé les naïves populations indigènes. - Annonce du plan (réflexion engagé C.du.N.M, hômage aux civilisations détruites, l’Humanisme)