Linguistique comparée

Langues de la CE....................................................................................................................................................................................................5 Littérature générale et comparée - Linguistique......................................................................................................................................................6 Philologie classique...................................................................

planification ............................................................................. 54 3.1.3 Critère de planification ................................................................................................. 57 3.1.4 Interaction linguistique de planification ........................................................................ 58 3.2 Méthodologie..................................................................................................................... 59 3.2.1 Une étude

descriptive de la grammaire normative (dite aussi prescriptive). La première se donne pour objectif de décrire et d'analyser les structures et particularités de la langue française d'un point de vue linguistique. La grammaire descriptive du français a de nos jours nettement profité du développement de la linguistique contemporaine, que ce soit dans le domaine de la grammaire textuelle, de la pragmatique ou de la sémantique, renouvelant et affinant ainsi notre compréhension des mécanismes du français. La

veut en réaction, d’une part, à la tradition philologique des études de textes et, d’autre part, à la linguistique de la langue cantonnée dans la description de la phrase en tant que plus grande unité de la communication.   Dans la conception traditionnelle, un sens stable et unique est attribué au discours/texte. Cette logique fait du discours un objet clos. Dans la conception linguistique classique assortie de l’œuvre de Saussure, l’attention porte sur les structures de langue : phonologie

préhistorique et parfois linguistique et géographie humaine. Comme les deux dernières matières ne figurent que rarement au programme des examens d'anthropologie dans ce pays, je ne m'en occuperai pas. Pour ce qui est de l'anthropologie physique, elle n'a que peu de rapports avec l'anthropologie sociale pour le moment, étant surtout une branche de la biologie du fait qu'elle comprend des sujets tels que l'hérédité, la nutrition, la différenciation des sexes, l'anatomie comparée, la physiologie des races

classe préparatoire littéraire où je me destinais à l’histoire, je me suis orientée, suivant en cela les conseils de l’un de mes professeurs, vers une spécialisation en grammaire, découvrant à cette occasion les joies de la phonétique, de la linguistique et de la stylistique, qui n’attiraient alors que peu d’amateurs. De nos jours, il me semble urgent de revenir à un enseignement simple de la grammaire pour permettre à tous de se retrouver dans la langue que nous avons en partage, l’une des

études slaves finalité recherche ........................................................................ p 27 M2 littérature, philologie et linguistique finalité recherche ................................................................................................................................................ p 28 M2 littérature, philologie et linguistique finalité professionnelle ................................................................................................................

Manuscrit auteur, publié dans "Cahiers de sociolinguistique, 11 (2006) 175 à 214" hal-00351800, version 1 - 11 Jan 2009 Francis MANZANO Directeur du Centre d’Etudes Linguistiques (CEL), EA 1663, Université de Lyon & Centre de Recherche sur la Diversité Linguistique de la Francophonie (ERELLIF, EA 3207, Rennes 2) francis.manzano@neuf.fr BERBÈRES, BERBÉRITÉ : NOMS, TERRITOIRES, IDENTITÉS Considérations anthropologiques, lexicologiques et onomastiques en suivant Germaine Tillion (2000)

| | | | |Mohamed EZZAHOU |ISGI Laâyoune |PS | Révision linguistique et technique - Mme MALKI Nawal : FA CDC Tertiaire - - Validation -- Mme MALKI Nawal : FA CDC Tertiaire - - |

la conception piagétienne du développement précoce 3.2.4 Le développement du langage et de la communication 3.2.4.1 La perception des sons du langage 3.2.4.2 Les premiers sons et premiers gestes : la phase prélinguistique 3.2.4.3 La phase linguistique 3.2.4.4 Les différentes théories de l’acquisition du langage 3.2.5 L’émergence et la mise en place des liens d’attachement 3.2.5.1 L’origine de la théorie de l’attachement 3.2.5.2 La genèse de la construction des liens d'attachement 3.2.5