Linguistique théorique

au cours du siècle un critère important de différenciation des orientations méthodologiques, au même titre que la nature de la langue à enseigner, la place et le mode de présentation de la grammaire ou le lien à établir entre le culturel et le linguistique. Le choix de favoriser un certain type de démarche d’accès au sens, en effet, impose inévitablement de se poser la question du rôle de la langue déjà connue dans cette approche des signes en langue inconnue. D’autre part, on peut s’appuyer sur

_____________________________________________________________________________________________________________ 1 Une langue, quelques théories linguistiques et un domaine conceptuel Introduction : ____ UNE LANGUE, QUELQUES THÉORIES LINGUISTIQUES ET UN DOMAINE CONCEPTUEL PRÉAMBULE ...................................................................................3 1. DES REPRÉSENTATIONS ..........................................................5 1. 1 QU’EST-CE QU’UNE REPRÉSENTATION ?

Introduction l’insuffisance du modèle linguistique proposé par de Saussure, en tant que code à la fois législatif et communicatif qui existe et subsiste en dehors de ses utilisateurs (« sujets parlants ») et de ses utilisations (« parole »), tout comme l’incomplétude du modèle proposé par Noam

production écrite, en montrant les théories de référence préférentiellement convoquées et l’évolution des méthodologies utilisées. Nous verrons ainsi qu’au cours de cette période, la didactique construit progressivement son identité par rapport à la linguistique appliquée et à la psycholinguistique. Nous attacherons particulièrement aux modes de constitution des corpus analysés. Nous aborderons enfin la question des méthodologies et des corpus pour les recherches actuelles et futures en didactique du

dans le contexte d'un handicap perturbateur de cette fonction. L’objectif est une caractérisation linguistique et psycholinguistique du développement atypique du langage oral et écrit et de ses séquelles chez l'adolescent. La caractérisation linguistique concerne l'étude des propriétés linguistiques des systèmes perturbés, et la caractérisation psycholinguistique, l'étude des performances linguistiques par rapport aux autres performances cognitives. Je travaille spécifiquement dans une perspective

typologie des systèmes signifiants C'est dans cette perspective d'étude concrète des systèmes signifiants opérant dans le champ social, étude permise par les analogies existant entre ces systèmes et le système du langage mais s'éloignant de la linguistique pour chercher les règles propres aux systèmes de signes concrètement étudiés, qu'ont pu se construire les travaux sémiotiques les plus marquants de notre temps, tels que l'étude sémiotique de la littérature commencée par les « formalistes russes »

Exemple : parlons (rien présent), parlions (-i imparfait), parlerons (-er futur). 04/10/12 La sémantique: est la science qui étudie la signification linguistique dans les langues. La notion de signification applique la relation à une forme phonique ou graphique. Saussure : le couple signifiant/ signifié. Il n’y a pas de sens linguistique sans relation avec une forme. Ils ont un caractère indissoluble, il les compare même aux versants d’une feuille de papier. La forme du signifiant ne se définit

PRATIQUES PEDAGOGIQUES ET CONTRAINTES INSTITUTIONNELLES Hervé Adami Equipe CRAPEL, ATILF–CNRS, Nancy–Université Résumé Les migrants sont en situation d’immersion linguistique dans la société de leur pays d’accueil. De ce fait, l’apprentissage en situation naturelle de la langue dominante est le mode majeur d’acculturation linguistique. Quand ils suivent une formation, ils sont donc à la fois en situation d’apprentissage naturel et en situation d’apprentissage guidé. Les acteurs de la formation d’adultes

peinture, la musique ou la littérature orale. Le recours à la théorie générale de la communication pour définir le modèle dramatique n'est pas étranger à la démarche de la linguistique structurale, par exemple, dans l'usage qu'elle fait des modèles et des méthodes mathématiques. Dans les deux cas, on recherche un champ théorique assez général qui autorise l'étude de chaque objet non pas dans sa spécificité ou dans son univocité mais dans sa structure commune ou générale. La simplification à laquelle

d’analyse syntaxique de la phrase. Certaines, comme celle-ci, se rattachent à la grammaire scolaire traditionnelle ; d’autres, comme celle que vous retrouverez dans Morphologie et syntaxe du français, se réclament de l’une ou l’autre théorie de la linguistique moderne. La présente méthode est, pour l’essentiel, empruntée à Georges Galichet, qui l’appele «analyse en termes». Il s’agit d’une méthode d’analyse structurale très visuelle : elle propose un dessin à volonté général ou détaillé de la structure