Litterature Fonction Reflexion

quelle sociocritique s’agit-il, exactement ? Répondre à cette question est à la fois difficile et relativement aisé. Difficile, puisque, dans les trois dernières décennies du XXe siècle, certains confondent la sociocritique et la sociologie de la littérature ou la sociologie littéraire, et que, à cause des multiples définitions universitaires de la notion, la sociocritique reste ambiguë. Les systèmes sont si différents qu’il semblerait plus juste de parler de sociocritiques plutôt que d’une sociocritique

morale nue apporte de l’ennui Le conte fait passer le précepte avec lui » (Le Pâtre et le Lion, Livre VI, Fable 1). Pour déterminer l’incidence d’une œuvre de fiction sur la réflexion induite chez le lecteur par l’extrapolation au monde et aux dangers qui le menacent, il faut envisager les atouts que nécessitent les fictions littéraires pour convaincre et faire adhérer le lecteur aux idées suggérées avant de considérer pourquoi

de la mise en texte ", La pensée (oct. 1980), G. Genette, Seuils, Y. Chevrel, Le naturalisme, Paris, PUF, coll. " Littératures modernes ", 1982, (chap. VII). L’entrée en fiction a une finalité stratégique : c’est le lieu où le roman est confronté à l’arbitraire de ses origines et de sa fiction. On comprend d’emblée le rôle joué par les " effets de réel ". Dubois distingue 4 fonctions du début que l’on retiendra comme axes directeurs. L’incipit doit : - établir un rapport avec le titre ; - ménager

« Jusqu'à une époque très récente, les femmes en littérature étaient bien entendu une création d'hommes » écrit Virginia Woolf en 1929. Peu présentes jusqu'au dernier quart du XXème siècle dans le champ littéraire investi par les hommes essentiellement, on peut dire, en reprenant et en détournant la célèbre phrase de Simone de Beauvoir, que les femmes ne sont pas nées auteures, mais qu'elles le deviennent et/ou le sont devenues, au fil des luttes, des libérations progressives, des marques de reconnaissances

émotions de l’auditoire - les preuves logiques : qui aspirent à démontrer.   V - Les genres de l’argumentation :   A - argumentation directe : -       l’essai : exercice de réflexion littéraire dont l’initiateur fut Montaigne au XVI°. L’auteur, sans chercher à être exhaustif (absolument complet), propose ses réflexions. Il se caractérise par la présence affichée et affirmée du « JE ». Attention : ce n’est pas une écriture intime, mais un discours argumenté dans lequel l’auteur s’adresse à ses

livres. C'est ce qu'il raconte dans Les Mots (1964), une autobiographie qui lui a valu un succès considérable, où il essaie d'expliquer l'homme qu'il est devenu par l'enfant qu'il a été et où il analyse en particulier la période qui l'a formé à la littérature. Étudiant brillant, il obtient l'agrégation de philosophie. Après la libération, S artre abandonne l'enseignement pour se consacrer exclusivement à ses œuvres philosophiques ou littéraires.

A quoi sert la littérature? Question à peu près aussi difficile, et sans doute aussi insoluble, que qu'est-ce que la littérature? Pour savoir à quoi elle sert, encore faudrait-il savoir un peu mieux ce qu'elle est. Reste que cette vieille question est aujourd'hui d'une brûlante actualité: les propos du Président de la République sur «La Princesse de Clèves», et plus généralement le contenu des réformes de l'université et des concours d'enseignement laissent entendre que cette vieillerie que l'on

de Gustave FLAUBERT et Une Vie de Guy de MAUPASSANT 2°) Extraits : un ou deux groupements de textes permettant d’élargir et de structurer la culture littéraire des élèves, en les incitant à problématiser leur réflexion en relation avec l’objet d’étude concerné. On peut ainsi, en fonction du projet, intégrer à ces groupements des textes ou des documents appartenant à d’autres époques, jusqu’à nos jours, qui peuvent aussi relever de genres ou d’arts différents, pour mieux faire ressortir les spécificités

pourrait engendrer de l’incompréhension 6. Canal de communication = par quel moyen ? Voix, radio, télévision, papier, corps, etc. Fonction de la communication Tout message remplit certaines fonctions : par exemple ; distraire, s’exprimer, avertir, convaincre, informer, etc. LES TROIS PRINCIPALES SONT : EXPRIMER, INFORMER ET CONVAINCRE 1. Fonction conative : (récepteur) Permet d’attirer l’attention, de convaincre, faire agir ou transformer. Ex. : publicités, discours politiques Utilise

La fable et le conte philosophique sont deux types de textes qui, tout en racontant une histoire plaisante, ont pour fonction de délivrer un message ou une leçon, ou plus largement de susciter la réflexion du lecteur. Leur visée est donc à la fois didactique et argumentative, mais ils empruntent, pour convaincre, les ressorts de la fiction. On peut les trouver groupés sous le terme générique plus large d'apologue (court récit qui vise à démontrer ou à illustrer une leçon de morale), et relèvent de