Littérature maghrébine francophone

2. S’informer sur les cultures du pays  p.19 3. prendre conscience de la complexité de toute culture étrangère. 4. s’ouvrir au patrimoine littéraire européen dans une perspective comparative ou comparatiste. p.20 5. ETUDIER LA LITTERATURE DE VOYAGE p.21 7. LES LIMITES DU RELATIVISME CULTUREL p.21 La Déclaration universelle des Droits de l’Homme 8. BIBLIOGRAPHIE p.23 Les échanges scolaires sont nés d’une option idéologique qui présuppose que la connaissance

Introduction : Le silence dans l´univers féminin au Maghreb est un sujet extrêmement commun dans la littérature francophone aussi bien masculine et féminine et met en relief les restrictions auxquelles est sujette la femme dans les sociétés en question, encore aujourd’hui quoique d’une façon de moins en moins accusée. Comme chacun sait, l’interprétation du Coran et la tradition islamique veulent que la femme soit silencieuse car la langue appartient au père. Dès l’enfance, on apprend à la fillette

Paris, Le Seuil, 1989. Offord M., Varieties of contemporary french, Mac Millan, 1991. Perret M., Introduction à l’histoire de la langue française, Paris, 1998. Picoche J., Marchello-Nizia, Histoire de la langue française, Paris, Nathan U. (Littérature française), 1989. Walter H., Le français dans tous les sens, Paris, Poche, 1988. Programme Introduction • • • • Linguistique et sociolinguistique Problématique de la sociolinguistique Sociologie / Linguistique/ Sociolinguistique

formuler des propositions pratiques pour adapter la RSE aux réalités culturelles et économiques africaines. Ces rencontres sont aussi venues enrichir l’approche occidentale de la RSE. 7 LES RESPONSABILITÉS SOCIÉTALES DES ENTREPRISES EN AFRIQUE FRANCOPHONE Lors de ces séminaires, trois constats ont pu être dégagés : • Malgré la diversité des cultures africaines représentées, les participants ont identifié un socle commun de valeurs et de pratiques responsables africaines, en en montrant les avantages

problème de la correction, rapport entre norme et écarts ................................... 27 2) Patrimoine ou chansons actuelles vers demain : un ressenti collectif ..................... 35 3) De l’Interculturel en France à la transculturalité francophone ................................ 46 III – QUELLES MÉTHODES ET PRATIQUES DIDACTIQUES ? ................................... 55 1) L’importance du texte, sa compréhension .............................................................. 55 2) Propositions

du rideau (L’Autre rive); Nos lecteurs trouveront également, dans ce numéro toutes nos rubriques habituelles, à l’exception de Créateurs, suspendue en raison de l’abondance des matières. Notre Hommage sera par exemple consacré au géant de la littérature algérienne Mohamed Dib. Autres sujets abordés : la crise du théâtre, dont il faut espérer qu’il retire tous les bénéfices escomptés de l’Année de l’Algérie en France, la merveilleuse histoire de la musique populaire dite «Chaâbi» et de son «inventeur»

des personnages dépeints, mais les représentations qu’ils y investissent. La littérature dont l’objectif premier est de raconter la vie, ses faiblesses, ses forces, ses événements, ses troubles et ses pulsions, se voit être représentée dans une expression algérienne des années 90 par une âme humaine qui a toujours besoin de faire dévoiler les mots, de faire bouger et rendre vivants les différentes formes de littératures : prose , poésie ,essais , théâtre , nouvelles ...en définissant l'humanité en

correspondance et en opposition, saisons, activités dichotomiques chez chaque sexe et entre les sexes, instruments de musique et bruiteurs, animaux butineurs dans un chassé-croisé proprement fascinant. L’auteure nous dit qu’elle n’a trouvé dans la littérature consacrée aux Grassfields aucun calendrier musical semblable. Je n’en connais pas non plus d’aussi élaboré, même ailleurs en Afrique. Cette monographie est l’une des plus riches que j’aie lues ces dernières années ; cette richesse vient d’abord

.................................................................................26 4. Valeur et limite de la recherche .................................................................................................27 PARTIE II : REVUE DE LA LITTERATURE ................................................................................28 CHAPITRE I : Veille scientifique .......................................................................................................29 1. Veille : définitions

République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université Ferhat Abbas- Sétif 2 Faculté des lettres et des langues Département de langue et littérature françaises Mémoire de fin d’étude En vue de l’obtention d’une licence Option : Sciences des textes littéraires Thème Lectures sociocritique de : « Comme une carpe » De Randa El-Kolli Réaliser par : Sous la direction de : Bektache Fateh Rachedi Salima