Littérature québécoise

Enseignement régulier, Formation générale Département de lettres COLLÈGE DE MAISONNEUVE La littérature contemporaine d’ici et d’ailleurs 601-103-MQ Automne 2012 Nombre d’unités 2 2/3 Pondération 3-1-4 Préalable : 601-102-MQ Professeure : Sarah Deschênes Département de lettres Bureau : D-4613 Boîte vocale : (514) 254-7131 poste 4936 Courriel : sdeschenes@cmaisonneuve.qc.ca Sarah Deschênes La littérature contemporaine d’ici et d’ailleurs, 601-103-MQ Pourquoi l'algèbre? Pourquoi la géométrie

Littérature Québécoise Sophie Châteauneuf Groupe AA Mathieu Ouellet Cloée Viens Le paragraphe D’abord, le texte est une critique de la société parce qu’on nous la présente comme étant absurde. Les paroles de la chanson «Passe-moé la puck» d’André Fortin démontre l’illogisme de la communauté. En effet, la citation «J’t’allé m’chauffer

colère contenue l'humiliation que lui a fait subir un enseignant, qui le croyait idiot parce qu'il maîtrisait mal la langue de Shakespeare. Marco Micone passera quatre ans dans ce ghetto créé par l'impéritie des autorités scolaires et politiques québécoises du temps, «quatre années pénibles comme un interminable service militaire et duquel je suis sorti avec une connaissance passive de l'anglais», dit-il. Aussitôt hors de la classe, les jeunes passent en effet à l'italien. C'est pourtant dans ce milieu

latinoaméricains, commence à porter depuis une dizaine d'années sur l'étude comparatiste de ces deux littératures,' il n'en reste pas moins que le terrain est à peine déblayé. Bernard Andrès le reconnaît bien lorsqu'il situe sa propre démarche dans "l'état encore embryonnaire de la recherche sur l'axe nord-sud."2 Les premiers jalons d'une critique à la recherche de liens possibles entre les littératures québécoise et latino-américaine dégagent quand même un certain nombre de points de convergence, dont

le poète de Saint-Élie-d’Orford tentera par son œuvre de concilier l’inconciliable – tradition et modernité – dans une quête d’authenticité qui sera remarquée des plus grands critiques littéraires de son époque et qui fera de lui un phare de la littérature canadienne-française. "Lorsqu’il écrit À l’ombre de l’Orford en 1929, Alfred DesRochers est déchiré par cette transition, raconte le professeur Richard Giguère. Ses parents ont travaillé de leurs mains toute leur vie, ils étaient tous des artisans

Compte rendu de lecture: Cadavre Travail présenté à : Richard Duchaine Présenté par : Adam Pouliot Dans le cours de littérature et imaginaire Présentation générale François Barcelo est un écrivain québécois né à Montréal le 4 décembre 1941. Il est titulaire d’une maîtrise en littérature qu’il a obtenue à l’Université de Montréal. Après l’obtention de sa maîtrise, il devint rédacteur publicitaire. En 1981, son premier Roman fit son apparition sous le nom d’Agénor, Agénor, Agénor

lecture. La séquence résout trois problèmes de lecture qui touchent la compréhension de l’œuvre par les élèves. En suivant dans l’ordre les caractéristiques que nous avons exposées, l’élève devra : comprendre ce qu’est la postmodernité en littérature, saisir le rôle de la critique littéraire dans l’appareil de légitimation, comprendre ce qui oppose la génération X aux baby-boomers. Objectifs d’apprentissage. L’objectif général de la séquence est de fournir aux élèves les outils nécessaires

La fin de la littérature? Posté par Éric Samson le 5 mar 2011 dans littérature | 0 commentaires J’avais prévu parler de la nouvelle émission littéraire de Radio-Canada qui a été pseudo-annoncée il y a quelques temps, lors du début du huitième Combat des livres. Est-ce que manger de la soupe aux lettres, c'est lire? (Crédit photo: revbean, Flickr)   Après tout, ce n’est pas tous les jours que l’on accorde une si grande importance aux livres, dans la sphère médiatique québécoise; on entend souvent

La littérature québécoise des années quatre vingt à deux mille porte son regard sur l’intériorité plutôt que la politique. La littérature s’universalise durant cette période. Elle reflète les problèmes de la drogue, la solitude urbaine, les nouvelles familles et le choc culturel au Québec. Il est important de comprendre le type de conflit qui secoue le Québec à l’époque afin de pouvoir analyser les textes « La Petite et le Vieux » de Marie-Renée Lavoie et « Je voudrais qu’on m’efface » d’Anaïs Barbeau-Lavalette

utilisé lorsque le travail est dactylographié. /3 MODÈLE DE PAGE DE TITRE Marie Dussault Arts et lettres Analyse du poème « Prélude triste » d’Émile Nelligan Analyse littéraire présentée à André Gingras dans le cadre du cours Écriture et littérature 601-101 Groupe 32 Cégep de l’Outaouais Campus Gabrielle-Roy 3 octobre 2006 /4 3. LES CITATIONS, L’APPEL DE NOTES ET LES SYMBOLES (crochets, parenthèses, points de suspension) 3.1 La citation courte4 La citation courte (trois lignes