Littérature Explicite

sorte de degré zéro de l'acte destiné à représenter le réel, non à le modifier » (R. Barthes). Il fonde en décembre 1960, avec François Le Lionnais, un groupe de recherche littéraire, le Séminaire de littérature expérimentale (Selitex) qui allait très vite devenir l’Oulipo (Ouvroir de littérature potentielle). Sa soif de mathématiques combinatoires s’épanchera aussi à la coupe de l’Ouvroir qui accueille, entre autres, le « père » de la théorie des graphes, Claude Berge. Fait singulier, Raymond Queneau

Français: dissertation Depuis toujours, la littérature Française fait l’objet de grands débats sur des thèmes différents les uns des autres. C’est donc pour cela que les auteurs doivent pousser les lecteurs à les croire, ils utilisent pour cela des procédés littéraires qui renforcent leurs thèses. Nous allons donc nous demander ‘’Par quels moyens les textes littéraires peuvent-ils se révéler particulièrement puissants pour défendre une cause ?’’ Notre réflexion sera donc portée sur les outils

séduits ni par les expériences d'avant-garde, ni par l'engagement politique explicite. Ils ne forment pas une école ou un mouvement précis, mais à travers la diversité de leurs attitudes, quelques préoccupations communes les unissent solidement. Tous tombent d'accord pour affirmer la grandeur de la création littéraire. Tous font aussi de la psychologie du sujet le centre de leur analyse. Cette célébration de la littérature et de l'individu est en fait une défense contre un sentiment de malaise, plus

personnages, à nous faire croire à cette histoire, il finit brusquement par des mots qui abolissent tout espoir : « Il n’écrivit jamais » (l.114). Tout a donc concouru à rendre l’histoire encore plus tragique. 1 Littérature : thème, résumé (schéma narratif, schéma actanciel), tonalité 2 Littérature : statut et point de vue du narrateur, formes de discours, organisation et rythme du récit, champs lexicaux, indices d’énonciation, modalisation, mise en relief, figures de style, paroles rapportées, organisation

qui ? * dialogue avec le lecteur (§1) * conversation * connivence * familiarité Le lecteur prend la parole Pose une question au narrateur Mise en scène de la communication littéraire Littérature : communication différée qui donne l’illusion de co-présence. Le narrateur répond avec mauvaise grâce Elude (= se débarrasse) Réponses vagues, généralités « passe-partout », questions rhétoriques/oratoires

Ils espèrent trouver la clé d'un univers spiritual. Les symbolistes utilisent généralement des images et des analogies Par exemple des métaphores, des allegories pour évoquer le monde, suggérer les états d’âme et les idées abstraites sans les expliciter Originalite: Le symbolisme tient son originalité de son extension géographique (il se répand partout dans le monde), de son contenu esthétique et de son déroulement chronologique. e symbolisme est également marqué par une perception philosophique

question. L'important, c'est de montrer au professeur que tu as compris le sujet et que donc, tu es capable de le traiter sans tomber dans le HS. Il existe de multiples réponses à une question posée par une dissert, notamment en philosophie et en littérature; dans ce sujet, c'est le cas. Il faut alors nuancer en montrant que l'argumentation n'est pas la seule façon d'emporter l'adhésion du lecteur. Même si dans le sujet, on s'adresse directement au lycéen ("vous semble..."), il est préférable de donner

Introduction Depuis toujours la littérature a sa place dans les pratiques scolaire, du support de dictée à celui du plaisir de lire. Des études datant de ???? ont montré les enjeux de cette pratique pour l’école : -réconciliation avec la lecture (études de G. Chauveau - apprendre à comprendre et à interpréter -se construire une culture commune - grandir : expérimenter son rapport au monde par procuration, donner une signification à la vie Cette dernière a alors un rôle capital, comme en témoignent

personnelle des « classiques » et d’œuvres littéraires moins connues qui apportent des exemples et une réflexion originale. Connaissance des courants littéraires, des auteurs ainsi que de la critique littéraire. Se dispenser de référence à de la sous-littérature, sauf quand le sujet s’y prête. Les références aux autres arts ne sont pas toujours indispensables, cela dépend du sujet et là encore, il faut faire référence à des œuvres qui relèvent de l’art et non du commercial. On pouvait traiter le sujet

- quand ? - combien de personnages ? - comment s'appellent-t-ils ? - que font-ils ? - que disent-ils ? - qui parle ? - à qui ? | | 5. Idée(s) principale(s) du texte. | 6. Structure du texte. | 7. Références culturelles : | - explicites / implicites - les registres de langue. | | 8. Le type de texte : | | - Le type descriptif, - Le type narratif, - Le type argumentatif, - Le type explicatif, - Le type informatif, - Le type injonctif. | Développement de ces notions