Littérature Explicite

aveugle, un passant fit soudain gagner beaucoup d'aumônes en remplaçant sur sa pancarte ''Aveugle dès naissance'' par ''Le Printemps va venir, je ne le verrai pas''. Voilà, commente-t-il, le début de la littérature. Vous partirez de cette anecdote pour réfléchir à ce qui différencie la littérature de l'information. L'acte d'écrire a été toujours un des moyens de s'exprimer et d'agir sur le public. Il y a cependant deux façons très différentes de le faire: celle qui sert qu'à informer le lecteur

critique ait constitué et constitue encore un problème très discuté, la critique a toujours été définie par rapport à lobjet étudié et cet objet sest restreint, dans le temps, aux arts et à la littérature. Vu quelle utilise le même moyen de communication et quelle emprunte une série dautres moyens à la littérature, la critique, en tant que concept générique, sest superposée en grande partie à la critique littéraire. Dans la vision de Romul Munteanu, « la critique littéraire est née de la nécessité dapprécier

plus anciennes formes littéraires. Les poètes peuvent faire passer un sentiment qu'ils ressentent au moment où ils écrivent comme l'amertume, l'amour, la tristesse... Ils cherchent à faire passer un message souvent caché de manière implicite ou explicite. Les poètes utilisent les mots comme une arme, afin de faire passer leurs messages et leurs idées. Les mots peuvent toucher, faire pleurer, rendre heureux et triste. Les poètes prennent la force qu'ont les mots pour créer un poème. A certaines époques

INTRODUCTION : Pour beaucoup, la littérature est un monde de pure fiction, coupé de la vie réelle. La littérature et la vie seraient alors deux univers radicalement antagonistes. Thierry Boudès, dans un article publié dans "Les échos", affirme paradoxalement qu' "entendre un récit [...] est un moyen de vivre une expérience par procuration dont les leçon sont tirées pour l'action présente et future". La fonction du récit, et plus précisement de l'apologue, est d'instruire et de servir de guide pratique

REVUE D’HISTOIRE LITTERAIRE DE LA FRANCE Littérature et engagement pendant la Révolution française : Essai polyphonique et iconographique sous la direction d’Isabelle Brouard-Arends et Laurent Loty, Presses Universitaires de Rennes, Collection « Interférences », 2007. Un vol. de 200 p. Ce volume, issu d’une journée d’étude organisée à l’Université de Rennes 2 en 2005, propose un ensemble de réflexions sur l’interaction entre le politique et le littéraire pendant la Révolution. Le surtitre Essai

de décomposition méthodique d’un objet (une peinture, un texte, une performance sportive, un marché boursier, un programme informatique, un comportement, une question d’examen, etc.) en ses éléments essentiels. Ce n’est pas parce qu’on étudie la littérature qu’il faut voir l’analyse d’une façon plus complexe : c’est exactement la même opération intellectuelle dont il s’agit ; seulement, l’objet méthodiquement décomposé est un texte littéraire. On pourrait dire, en gros, que l’analyse littéraire est

très en vogue, à propos de laquelle Bernard Beugnot a évoqué « l’habitude [des esprits du XVIIe siècle] de quêter [dans la littérature] leur reflet narcissique »1. On a régulièrement évoqué la fréquence, dans des genres variés, de la mise en scène sous des noms cryptés de personnalités historiques : le portrait, les correspondances érudites, la poésie mondaine, la littérature galante, les querelles littéraires, le conte de fées… Mais c’est surtout le roman, qu’il soit comique, satirique, héroïque

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explication (on ne peut pas répondre par oui et par non) ; le sujet invite à définir certaines notions et à approfondir l’analyse progressivement (on va du plus évident vers le plus recherché). **Remarque : Ce plan s’applique également lorsqu’il faut expliciter ou commenter une thèse ou une citation sans mettre en cause sa validité (la consigne ressemble alors à ceci : « Vous expliquerez et commenterez cette définition/ce point de vue… »). Exemples : Sujet 1 : Dans son ouvrage Les Mots, Jean-Paul Sartre

d’horizon qui permettra de comprendre les intérêts généraux des apprenants universitaires avancés. On peut discerner tout d'abord plusieurs domaines de recherche, néanmoins les sujets liés aux sciences du langage, à l’appropriation du français, à la littérature et à la culture sont les plus courants. Sans en faire le bilan exact, on estime que ce sont les approches théoriques suivantes qui sont les plus utilisées dans les mémoires de maîtrise : analyse du discours, pragmatique, linguistique textuelle,