Littérature Maghrébine Des Années 60

................................1 METHODOLOGIE .........................................20 Chapitre préliminaire : contexte culturel de la littérature marocaine de langue française..............31 Aperçu socio-culturel.........................32 La situation linguistique au Maroc............36 La revue Souffles.............................50 Les littératures au Maroc.....................59 PREMIERE PARTIE : RENCONTRE DE LANGUES................69 Chapitre I : Hétérogénéité des discours........

origines de ces erreurs ne pourront être que l’oubli, l’inattention, l’ignorance, ou bien, au moins, le manque d’information sur tel ou tel point. Notre travail se situe, non pas dans la littérature française, ou négro-africaine, malgré qu'elle soit plus riche[1], mais au sein de la littérature maghrébine d’expression française. Dans cette dernière, nous n'avons pas décidé de travailler sur les textes littéraires qui émanent de tous les pays de Maghreb, mais ceux de notre pays, c'est-à-dire écrits

critères médicaux. La folie est un scandale, le fou a choisi la déraison, c'est-à-dire qu’il a opté pour l’animalité qui sommeillait en lui. La folie en tant que thème littéraire est présente dans bon nombre de romans maghrébin de graphie française. Les sociétés maghrébines sont très fermées sur elles même. Les tabous et les interdits y sont très nombreux, elle condamne quiconque s’aventure à s’opposer au pouvoir et à la loi. Une société où les citoyens sont condamnés au silence. La liberté individuelle

romans publiés, et tout en se réclamant d'un réalisme néces­saire, Dib remet en question un réalisme stéréotypé ou conformiste, pour atteindre à une efficacité révolutionnaire véritable. Qui dit efficacité révolutionnaire dit, en Algérie des années 50 et 60, peinture de la colonisation, certes, mais aussi de la guerre d'Indépendance. On a coutume d'opposer le « réalisme » de L'Incendie au « surréalisme » de Qui se souvient de la mer. Mais ce « mot‑valise » qu'est « surréalisme » ne cache‑t‑il pas

également « compétences interculturelles », à partir des contextes socio-historiques qui ont présidé à l’immigration dans les zones cibles, depuis les années 50-60. Cette introduction permet également d’apprécier les différences entre les diverses vagues migratoires principales ayant concerné l’Europe continentale : italienne, turque et maghrébine, africaine subsaharienne, etc. Il est bien certain que ces contextes ont varié à travers les différents pays récepteurs de main-d’œuvre et offrent une

plaidoyer ?..................................... 52 Mohamed Moulessehoul alias Yasmina Khadra .......................................... 56 Conclusion ..................................................................................................... 60 2.1.1. 2.1.2. 2.2. 2.2.1. 2.2.2. 2.3. Présenta o d rés um s d d ns es é es eux textes ......................................................... 3 9 dumas-00604899, version 1 - 30 Jun 2011 Pra q ues fragm nt ai res à traver s la m t ér i a ité

INFO LI CE NCE ARTS, LETTRES, LANGUES, COMMUNICATION LLCER ILE-D ILE-DE-FRANCE LES UNIVERSITÉS D'ÎLE-DE-FRANCE langues ” rares “ Licence mention langues, littératures et civilisations étrangères et régionales Arabe maghrébin-arabe oriental, arménien, chinois, coréen, danois, hébreu, islandais, japonais, malgache, néerlandais, norvégien, polonais, roumain, russe, sanskrit, serbe-croate-bosniaque, suédois, tchèque, turc, vietnamien.. ATTENTION ! Réforme des licences. Des changements peuvent

IV. 2. 1. Algérie 14 IV. 2. 2. La Tunisie 16 IV. 2. 3. Le Maroc 22 IV. 3. Qui parlait français dans les pays maghrébins à l’époque coloniale? 22 IV. 3. 1. Le français en Algérie à l’époque coloniale 22 V. La situation linguistique au Maghreb après l’indépendance 25 V. 1. La situation linguistique en Algérie 25 VI. Le statut et l’enseignement du français dans les pays maghrébins aujourd’hui 29 VI.1. Statut du français au Maghreb 29 VI. 2. L’enseignement du français au Maghreb d’aujourd’hui

INFO LI CE NCE ARTS, LETTRES, LANGUES, COMMUNICATION LLCER ILE-D ILE-DE-FRANCE LES UNIVERSITÉS D'ÎLE-DE-FRANCE langues ” rares “ Licence mention langues, littératures et civilisations étrangères et régionales Arabe maghrébin-arabe oriental, arménien, chinois, coréen, danois, hébreu, islandais, japonais, malgache, néerlandais, norvégien, polonais, roumain, russe, sanskrit, serbe-croate-bosniaque, suédois, tchèque, turc, vietnamien.. ATTENTION ! Réforme des licences. Des changements peuvent

quête plus de sa manière que de sa matière certains arcanes de l’univers identitaire de l’écrivain ne permet-il pas sinon d’obtenir des résultats définitifs du moins d’émettre des hypothèses susceptibles d’en dégager la pertinence ? Mots-clés : Littératures – Écritures – Identités – Interculturalité – Opacité – Humanisme – Altérité – Altruisme – Histoire – Mémoires. Abstract: The aim of our work focused around Roland Barthes’work is to put in a prominent position, writing as a vehicle of identity