Livret 2 Vae éducateur Spécialisé

PRatique 13 utiliser le dispositif FMeSPP pour être accompagné dans sa démarche de GPeC/ GPMC - CHRu de Lille ...................... 80 2. pratiques observées .................................................. 15 PRatique 1 intégrer le projet de GPeC dans le volet social du projet d’établissement - CH de Béziers ..................................... 16 PRatique 2 Former les professionnels à la GPeC pour les mobiliser CHRu de Lille, FHP Languedoc-Roussillon, CH de Béziers ........ 20 PRatique 3 Réaliser

978-2-10-071983-9 Sommaire AVANT-PROPOS  Dunod – Toute reproduction non autorisée est un délit. I 1 2 3 4 5 LES MODALITÉS DU DC4 La réforme du DEES en 2007 Présentation générale du domaine de compétences 4 Les certifications du DC 4 L’épreuve du DC 4.1 dite « étude de situation » L’épreuve du DC 4.2 dite « dossier de travail en partenariat et en réseau » 6 Traitement de l’information et de la veille documentaire II 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 LE CONTENU DU DC 4 III 18 19 20 21 22

Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada vedette principale au titre : Les écritures en situations professionnelles (collection éducation intervention ; 26) comprend des réf. bibliogr. isbn 978-2-7605-2378-4 1. enseignement professionnel. 2. écriture. 3. Qualifications professionnelles. 4. Pratique professionnelle. 5. Professionnalisation. i. cros, Françoise. ii. Lafortune, Louise, 1951- . iii. Morisse, Martine. iv. collection: collection éducation intervention ;

Licence de Psychologie 2011-2015 Livret de l’étudiant Licence de Psychologie 2011-2015 2 Institut de Psychologie Sommaire Présentation de l’Institut Le mot de la directrice de l’Institut Administration Enseignants Titulaires Code de déontologie des Psychologues La Scolarité Réunions de rentrée Remise des contrats pédagogiques Mobilité académique internationale Demande d’accès Validation des acquis - Transferts Règlement général de scolarité Licence de Psychologie Licence de Psychologie

sept à huit personnes, par ordre alphabétique, par demijournée et à des heures différentes. Les sujets traités peuvent être différents d’un demi-groupe à l’autre. La communication entre les candidats à l’issue de l’épreuve est interdite. 2 Le jury  A. La composition du jury L’évaluation orale est réalisée par deux professionnels : un directeur d’un institut de formation d’aides-soignants ou d’un institut de formation en soins infirmiers, un cadre de santé ou un infirmier enseignant

7 1. Introduction 8 2. La méthode d’élaboration 9 3. Définitions et finalités du projet d’établissement ou de service 10 3.1 Définitions 10 3.2 Les finalités du projet d’établissement ou de service 11 3.3 Le projet d’établissement ou de service et les autres documents institutionnels 13 I Les principes fondant le projet d’établissement ou de service 15 1. Une démarche et un document de référence 16 2. Le projet d’établissement ou de

............................. p.8 Introduction........................................................................................................... p.9 1. Une culture d’accueil des stagiaires très variable suivant les établissements .. p.9 2. Des repères limités par rapport à la démarche « site qualifiant » .................... p.11 3. Un intérêt des sites qualifiants pour les activités du Pôle ressources régional . p.13 Conclusion......................................................

DUMONT Philippe MAUD'HUI Michel WASTIAUX Directeur de la publication Christian MANTEI Coordination éditoriale Bénédicte MAINBOURG Julien LOOCK 2 Spécial économie du vélo l Étude complète l ATOUT FRANCE 1 Introduction 8 1.1 Les objectifs 9 1.2 Les enjeux 9 1.3 La méthodologie 10 1.4 Le déroulement 12 1.5 Présentation du document 14 2 La pratique du vélo en France 15 2.1 Les sources de données 16 2.1.1 Les enquêtes transports et déplacements 16 2.1.2 Les enquêtes à vocation

le docteur Benyamina, psychiatre chef d’unité d’addictologie à l’hôpital PaulBrousse de Villejuif, expert sollicité par la MILDT, et le référent national des rassemblements festifs organisés par les jeunes (liste détaillée en annexe) 2 Les conduites addictives touchent tous les publics, notamment les enfants et les jeunes. Il est donc essentiel de se saisir des contextes favorables pour enclencher des réflexes de prévention en leur direction. De par leurs formes, leur pluralité

endocrinologue libérale Dr Daniel PHILIPPE et Dr Saïd BROUCHE, Centre d'Examens de Santé d’Auxerre Dr Ardina DESPLAN et Sophie COUDRET, Réseau RESEDIA 15h20 - 16h40 L'éducation thérapeutique du patient en région : pratiques et expériences Table ronde n°2 Dr Geneviève VAILLANT, diabétologue, Réseau diabète de Haute Côte d’Or Robert YVRAY - « Bouger ensemble » Dr Gérard JANIN et Cécile PEREZ, Réseau de néphrologie de Bourgogne Dr Anne Sylvie MALBRANT, Mutualité Sociale Agricole de Bourgogne 16h40 - 17h00