Loi pour la croissance, l'activité et l'égalité des chances économiques

............................................................................. 5 I] Des facteurs sociaux et économiques déterminant indirectement le chômage . 6 A) Facteurs sociaux .............................................................................................. 6 1/ Comportements d'activité et fécondité .............................................................. 6 L’activité féminine : ............................................................................................. 6

......................... 4 Une affirmation progressive à travers les parcours scolaires : les femmes « réussissent mieux » .... 5 Des réformes décisives dans l’amélioration de la condition professionnelle des femmes ................. 6 B) L’activité professionnelle : une source d’autonomisation des femmes .......................................................... 7 1) Une autonomisation croissante des femmes à travers les revenus du travail ................................... 7 2) Le rôle

deniers publics en terme de passage d’une "logique de moyens" à une "logique de résultats". l La troisième partie présente le concept genre dont l'intégration dans la réforme budgétaire devrait contribuer à la mise en œuvre de politiques socio-économiques prenant en compte le souci d'équité et d'efficacité dans l'allocation des ressources. l La quatrième partie rend compte du rôle du Parlement et de la société civile, dont notamment les associations, dans le processus budgétaire au regard de la réforme

de la classe d’orientation C. 1939 – 1945 : L’enseignement sous Vichy avec la « révolution nationale » 1. Le paradoxe Vichy : la démocratisation de l’enseignement secondaire 2. La politique anti-laïque D. 1945 – 1959 : Une démocratisation sans loi 1. Les progrès de la démocratisation 2. Le plan Langevin-Wallon II. 1959 – 1981 : Les débuts de la Ve République et sa politique de l’enseignement A. La politique gaullienne de l’enseignement 1. Orientation et sélection pour l’ « intérêt national »

disponible tout au long de la réalisation de ce mémoire, pour l'inspiration, l'aide et le temps qu'elle a bien voulu me consacrer. sommaire AVANT- PROPOS INTRODUCTION ……………………………………………………………………………..10 CONTEXTE ECONOMIQUE, REFORMES ET PERSPECTIVES 1. Une crise économique qui persiste……………………………………………..12 2. La réforme de la taxe professionnelle………………………………………….16 3. Contexte Échirollois et perspectives d'avenir…………………………………18 LE SUIVI DES SUBVENTIONS REEL BESOIN

économistes. Pourtant Il n’existe pas de définition officielle des pays émergents. Cependant, on peut considérer que ce sont des pays qui, qualifiés il y a encore quelque temps de « pays en développement », connaissent, sur le moyen terme, une croissance économique rapide avec des taux élevés et prennent une place de plus en plus importante dans l’économie mondiale. a. L’analyse de l’évolution des échanges internationaux de biens et de services des quatre principaux pays émergents :

et, plus particulièrement, à celle du législateur qui réglemente — et restreint ? — les champs du possible de l’entreprise économique. L’auteur considère le fait d’entreprendre dans son sens commun : en effet, on utilise généralement le terme pour désigner le fait de commencer, d’engager une action particulièrement compliquée ou déterminante dans notre vie. Le sens économique recoupe cette définition puisqu’il désigne l’action d’engager une opération industrielle ou commerciale, action qui est censée

seulement le signe d’une avancée vers une société plus ouverte, mais c’est aussi un gisement de compétences inédites et de créativité qui représente un des atouts que la Wallonie se doit de mobiliser et ce, dans l’intérêt des personnes et des acteurs économiques. Promouvoir la gestion de la diversité des ressources humaines est une opportunité de révéler ces talents diversifiés et de lutter contre l’exclusion sociale. «Ils disent que le temps change les choses, mais, en fait, c’est vous qui devez les

| PRINCIPAUX OUVRAGES * Ethique Protestante & Esprit du Capitalisme (1905) * Economie & Société (1922, posthume) | | THEMES & CHAPITRES DU PROGRAMME * Les grands courants * La rationalisation des activités (E.D.S.) * Croissance, développement & changement social (T.C.) * Mondialisation : chapitre sur le développement (T.C.) | ELEMENTS DE BIOGRAPHIE * Né (à Erfurt) en Prusse, aîné d'une famille de 7 enfants, croyante et protestante, descendant d'une longue

LA PENSÉE ÉCONOMIQUE ET SOCIOLOGIQUE PAR LES TEXTES ___________________________________ 135 textes courts pour aller à l'essentiel en enseignement de spécialité de sciences économiques et sociales présentés et réunis sous la direction de Philippe GUILLOT par Isabelle AGELOU Pascal ESPÉRANCE Philippe LETELLIER Avertissement Lors de sa réalisation, ce travail n'avait d'autres fins que didactiques. Destiné à l'usage de ses auteurs, il n'a jamais été commercialisé. Néanmoins, il