Loi pour la croissance, l'activité et l'égalité des chances économiques

 1  :  Les  sources  de  la  croissance     Dissertation  (Dossier  de  4  documents  factuels)   -­‐  Comment  peut-­‐on  expliquer  le  différentiel  de  croissance  récent  entre  la  France  et  les  Etats-­‐Unis  ?  (Bordas,   p39)   -­‐  Comment  expliquer  l’importance  de  l’innovation  dans  la  croissance  économique  ?  (Bordas,  p391)   -­‐  En

ACSÉ (Agence nationale pour la cohésion et l'égalité des chances) Etablissement public national à caractère administratif, l'Acsé contribue à des actions en faveur des personnes rencontrant des difcultés d'insertion sociale ou professionnelle. L'agence a été créée par la loi du 31 mars 2006 sur l'égalité des chances pour renforcer l'action de l'Etat en faveur des habitants des 2 213 quartiers de la politique de la ville et pour promouvoir l'égalité des chances et la diversité. Voir le site de l'ACSÉ

une élite, c’est sous le regard de nos concitoyens, sous leur arbitrage qui s’exprime par le suffrage universel que j’entends gouverner notre pays. La sauvegarde de notre modèle républicain, la pérennité de notre système social, le redressement économique pour l’emploi ; voilà la finalité de notre action. Et Mesdames et Messieurs les députés soyons en conscients, cette finalité-là, elle s’apparente aujourd’hui à un combat, mais nous pouvons, nous devons l’emporter. Mais la condition, je le répète

système scolaire, il faut appréhender les aspects politiques, sociaux, toute la culture (et cela pour contextualiser sa réflexion). Le mot éducation peut avoir deux autres significations : Education d’un pays c’est à dire un système structuré de loi d’institutions, de programmes, de méthodes, de systèmes d’examens, ce référent à une certaine philosophie de l’éducation. Education c’est aussi le résultât de l’action. Avoir une bonne ou une mauvaise éducation. « L’éducation c’est l’action d’une

de l’égalité et des discriminations. D’autre part, elle s’attache à repérer la présence de stéréotypes renvoyant à des critères de discrimination comme l’origine, le sexe, le handicap, l’orientation sexuelle et l’âge. Un groupe de pilotage a été constitué pour mener à bien ces travaux, avec la participation du ministère de l’Education nationale, du Syndicat national des éditeurs, de la Délégation interministérielle à la famille, de l’Agence nationale de la cohésion sociale et l’égalité des

Chapitre 1 : Les grandes fonctions économiques L K Après la Production (Y) I - La Production (Y) Pourquoi produire ? Le travail humain, une analyse de Jean Fourastié (L) Questions : Quelles sont les idées principales de ce texte qui permettent à Fourastié de construire son raisonnement ? Expliquer la phrase soulignée. Comment à partir du texte définir le rationnement et la rareté ? Proposer

évolutif, au départ il s'agissait d'un droit octroyé aux salariés et il devient, de plus en plus, un droit négocié, il s'adapte aux évolutions économiques et sociales. Dates 1841 : réduction de la durée de travail des enfants. 8h/jours à 8 ans et 12h/jour à 12 ans. 1848 : le travail des adultes qui passe à 10h en journée. 1864 : abrogation de la loi le chapelier qui entraîne l'autorisation de la grève. 1884 : liberté de constituer des syndicats. 1906 : instauration du repos hebdomadaire.

Individualisme méthodologique PRINCIPAUX OUVRAGES Ethique Protestante & Esprit du Capitalisme (1905) Economie & Société (1922, posthume) THEMES & CHAPITRES DU PROGRAMME Les grands courants La rationalisation des activités (E.D.S.) Croissance, développement & changement social (T.C.1) Mondialisation : chapitre sur le développement (T.C.) ELEMENTS DE BIOGRAPHIE Né (à Erfurt) en Prusse, aîné d'une famille de 7 enfants, croyante et protestante, descendant d'une longue lignée d'industriels

| |Economie & Société (1922, posthume) | |Croissance, développement & changement social (T.C.[1]) | | | | | |Mondialisation : chapitre sur le développement (T.C.) | |ELEMENTS DE BIOGRAPHIE | |CONTEXTE ECONOMIQUE, | |Né (à Erfurt) en Prusse

expliquer les inégalités ? » a été supprimé. Mais les indications complémentaire du chapitre de sociologie intitulé : « Comment analyser la structure sociale ? » mentionnent désormais : « On mettra en évidence le caractère multiforme des inégalités économiques et sociales ainsi que leur aspect parfois cumulatif. On procédera à des comparaisons en utilisant les principaux indicateurs et outils statistiques appropriés. (…) ». Il conviendra : De rayer clairement les sujets non-conforme De mentionner