Loup à crinière

Conte de l’arbre du miracle C’était l’hiver. Il faisait froid. Il neigeait. Peu à peu les toitures des maisons, les branches des arbres, les pavés des rues se recouvraient d’un fin manteau de neige. Les flocons étaient si légers que le vent s’amusait. Il s’engouffrait parmi eux pour les faire tourbillonner, danser, voler dans tous les sens avant de les laisser se poser en une jolie arabesque sur la végétation dépouillée de ses feuillages. Seuls les résineux avaient gardé leur parure verte. Dans

phrases suivantes sont conjugués à l’impératif. Écrivez-les au présent de l’indicatif :a-Parle du naufrage ! b-Interrogeons Bouard !c-Garde la maison contre les voleurs !d-Défends les poules !e-Avance-toi lentement !EXERCICE N°2 :Les verbes qui se trouvent dans les phrases suivantes sont conjugués au présent de l’indicatif. Conjuguez-les à l’impératif :a-Tu obéis à Patrick.b-Tu réfléchis à ce qui est arrivé.c-Nous punissons cette maudite bête.d-Vous applaudissez à cet acte héroïque. e-Nous nous unissons

GIROUX né à Mortagne-au-Perche (Orne) le 13/05/1816 Mort au château de d’Overton commune de St Léon (Lot et Garonne) le 26/03/1854 dans sa 38ème année Ces jeunes années : Mortagne – Alençon - Saumur Né à Mortagne-au-Perche (Orne) le 13/05/1816, avec les premiers soleils de mai. Il est le fils d’Etienne Jean Giroux, Perruquier et de Marie-Louise Maillard d’une famille de Boulangers. Achille Giroux est envoyé au collège d'Alençon, d'où, peu d'années après, les circonstances le conduisent à Saumur

ont toutes comme point commun un attrait profond pour l’animalité. Trois axes permettent d’englober ce qui définit l’indomptable Vellini. a) Le fauve dans tous ses états Ce personnage représente à elle seule toutes les images animales, mythologiques et diaboliques dispersées dans l’œuvre aurevilienne. Vellini, pourrait servir de paradigme. En effet, elle a la démarche fascinante qui évoque celle d’une « nerveuse et souple panthère » (page 130), elle se roule sur les tapis « avec les mouvements

Tous sont roux. Poil de carotte, crinière de feu, rouquemoutte, les petits sobriquets affublant nos amis à la vive chevelure ne manquent pas, chaque époque et société ayant les siens. De même, stigmatiser et taquiner les roux fait partie des divertissements de l’humanité semblerait-il depuis que l’homme est homme. Pourtant, un roux, ce n’est rien d’autre que quelqu’un qui a les cheveux plus orangés que la moyenne. Ce n’est pas une anomalie : statistiquement il y a 3% de possibilités pour qu’un roux

Les fables de Jean de La Fontaine BeQ Les fables de Jean de La Fontaine Livres 1 – 4 La Bibliothèque électronique du Québec Collection À tous les vents Volume 503 : version 1.0 2 « Outre les contes, et surtout les fables qui constituent toute sa gloire, La Fontaine s’est essayé dans tous les genres mais ses fables, au nombre de 243 restent son chef-d’œuvre. Certains considèrent La Fontaine comme un copieur qui n’a rien inventé. La Fontaine s’est peut-être inspiré de ces fables

Les fables de Jean de La Fontaine BeQ Les fables de Jean de La Fontaine Livres 1 – 4 La Bibliothèque électronique du Québec Collection À tous les vents Volume 503 : version 2.0 2 « Outre les contes, et surtout les fables qui constituent toute sa gloire, La Fontaine s’est essayé dans tous les genres mais ses fables, au nombre de 243 restent son chef-d’œuvre. Certains considèrent La Fontaine comme un copieur qui n’a rien inventé. La Fontaine s’est peut-être inspiré de ces fables anciennes écrites

A À bon chat bon rat (Dorvigny) Seul survit le chassé au moins aussi habile que son chasseur. Abreuvoir à mouches (argot). Plaie béante, estafilade. À dix/cent/mille lieues à la ronde Très loin : dans un rayon de 10 (ou 100, 1000). lieues. Les lieues étaient une unité de distance de l'Ancien Régime, d'environ 4 km. À la louche Approximativement, exagérément ou en grande quantité À la queue leu-leu En file indienne, l'un derrière l'autre, comme des loups en marche (leu, en ancien français

Ma Nouvelle fantastique Travaux d’écriture de la classe de 4A Deuxième trimestre 2009/2010. Professeur de Français : A.-L. Crusson Collège Bertie Albrecht L’OMBRE DU TEMPS Un dimanche matin, ensoleillé comme d’habitude, difficile de ne pas rester dans son lit. Je me lèvai, tranquillement, persuadé d’être à l’abri de toutes les misères du monde. Malheureusement, cet instant s’éteignit en un battement de cils. Je m’appelle Samuel et comme tous les jours la vieille montre de ma défunte mère

TRAVAIL A FAIRE DANS LE CAHIER DE LECTURE : Lisez dans le chapitre I] L'Ecole lyonnaise, un poème par poète, au choix, et répondez à la question qui figure sous les poèmes choisis. Dans le chapitre II] lisez un poème par recueil de Du Bellay, un poème par recueil de Ronsard ainsi que le sonnet de Pétrarque et répondez aux questions (le titre des recueils est signalé en bleu).Cherchez la définition et les caractéristiques d'une ode, d'un