Madame Bovary 3ème Partie

leurs compétences, au moment de l’écrit et pendant la période de l’oral. La session 2013 fut la troisième mais aussi l’avant-dernière à appliquer la nouvelle réglementation publiée au J.O. du 6 janvier 2010 dans le cadre de la mastérisation. À partir de la session 2014 une nouvelle réglementation publiée au JO du 27 avril 2013 sera appliquée, à l’écrit comme à l’oral. Entre les deux sessions une session exceptionnelle dont les épreuves écrites d’admissibilité ont eu lieu en juin 2013 et les

ambiance feutrée, sélective. Où on développe une vision particulière : être spirituel avant tout, finesse valorisée (pas l’intelligence). Dans les textes des précieuses : pas d’érudition (ce dont se moque Molière dans Les Femmes Savantes). Vont prendre parti des modernes. Accusé de prédilection des salons : Poésie de circonstance (petits poèmes qui sont mineurs : madrigal, épigramme par exemple), débat de casuistique amoureuse : l’art d’étudier les cas (l’amour peut-il durer plus d’une vie ? Si il faut

Codes du film Narration filmique Conclusion Bibliographie Eléments de narratologie INTRODUCTION La naissance de l'analyse théorique du cinéma s'est faite tardivement par rapport à ses origines (autour de 1895); elle s'est élaborée à partir des concepts linguistiques appliqués aux oeuvres cinématographiques et a impliqué une rupture avec la critique de type impressionniste ou esthétisante. Elle a dû se dégager de l'étude des entours du cinéma qui relèvent de la sociologie, de l'économie

premire partie, nous montrerons que le roman autobiographique et lautofiction participent la cration de ce possible, dont lauteur est la matire mme. Toutefois, en instaurant des lments de fiction, lautofiction rompt le pacte autobiographique, propre lautobiographie et signifie distinctement cette distance entre rel et roman. En mme temps, il met en exergue que, dun certain point de vue, le roman permet de mieux apprhender et dire la ralit et la vrit. Cest pourquoi, dans une seconde partie, nous

Louis XV (1715-1774) Louis XVI (1774-1793). Louis XVIII (1814-1824). Charles X (1824-1830) Louis XVII Madame Royale. Duc d'Angoulème Duc de Berry fils Meurt au temple 1795. Comte de Chambord (1821-1883) Duc de Berry assassiné 1823, mais femme est enceinte -> Henri V. Exil à partir de 1830. B. L'ultracislsme Droite ultra plus royaliste que Louis XVIII. 1814: Bourbons en Angleterre. Manœuvre de Talleyrand. Première

Partie Introductive : I/1789 et la Révolution Française En 1789, c’est le début de la révolution française et le droit privé est complètement bouleversé. Les évènements vont vite : Le 5 mai 1789 : les Etats généraux sont réunis et cette réunion va rapidement dégénérée. Le 17 juin 1789 : on passe à un Nouveau régime. Il y a eu de suite des scissions et des oppositions et notamment la séparation du Tiers Etat du reste des représentants et revendiquent à eux seuls l’émanation de la Nation souveraine

personnages, ces textes cherchent-ils à donner l'illusion du réel ? Justifiez votre réponse. Dissertation : "Un roman doit-il chercher à faire oublier au lecteur que ses personnages sont fictifs ?" Commentaire du texte de Marivaux Ecriture d'invention à partir de l'extrait des Gommes de Robbe-Grillet, "quand tout est prêt la lumière s'allume": imaginez la suite avec un nouveau personnage en respectant l'atmosphère de l'œuvre. Séries S et ES Objet d'étude : "Le roman et ses personnages, vision de

modalités qui instaurent la sécurité d’une fabulation crédible « une autobiographie du possible » et pourtant sans cesse manifestée comme fausse « le romancier factice les crée avec la ligne unique de sa vie réelle ». Ainsi, dans une première partie, nous montrerons que le roman autobiographique et l’autofiction participent à la création de ce « possible », dont l’auteur est la matière même. Toutefois, en instaurant des éléments de fiction, l’autofiction rompt le «  pacte autobiographique »

grèves à Dakar m’ont créé un vécu qui m’a nourri, mais c’est dans les années cinquante, à Marseille, au sein du Parti communiste, que j’ai découvert la littérature, le théâtre, les ciné-clubs. C’était la naissance de la Fédération des étudiants d’Afrique noire où je militais aussi. Ainsi qu’à la CGT des dockers. Pour moi, qui suis né à Ziguinchor, un petit village de Casamance, l’école du Parti était une école formidable. C’étaient mes universités. Sembene Ousmane L’intérêt du livre réside aussi dans

renvois clairs vers d’autres outils « méthodologiques ». Il recense également une série de textes, d’illustrations des principes rappelés dans les parties plus théoriques, et d’exercices. Il veut ainsi permettre que l’essentiel du temps du cours soit consacré à l’évaluation des capacités des étudiants et à leur entraînement. Il s’organise en quatre parties : « Noter, apprendre » rappelle des généralités trop souvent négligées, alors qu’elles sont au cœur des difficultés rencontrées par les étudiants