Madame De Sévigné Lettres Choisies

MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA ÚSTAV ROMÁNSKÝCH JAZYKŮ A LITERATUR Les éléments baroques et classiques dans l’œuvre de Madame de La Fayette Magisterská diplomová práce Vedoucí diplomové práce: doc. PhDr. Petr Kyloušek, CSc. Brno 2008 Kateřina Baďurová Michalcová Prohlašuji, že jsem tuto práci vypracovala samostatně, a že jsem veškerou použitou literaturu uvedla

Intro Contexte : époque classique / mesure et équilibre / idéal de l’honnête homme (valeurs morales, sociales) = idéal classique. Auteur : Marie-Madeleine Pioche de La Vergne, comtesse de La Fayette (1634-1693), femme de lettres française. Grande amie de Marie de Sévigné Elle commence à s’introduire dans la haute société de la Cour et à ouvrir avec succès son propre salon. Elle fait paraître anonymement La Princesse de Montpensier en 1662 L'œuvre la plus célèbre de Marie-Madeleine de La Fayette

recherche que dans la réponse !). - Point de langue : l’interrogation indirecte (à remployer notamment dans la rédaction de l’introduction). Corpus de textes 2 : la lettre à l’heure des nouvelles technologies - WASJBROT, « Ainsi on attend la lettre », La conversation - Entretien de N. LEVISALLES avec B. MELANçON, « Quelle différence avec la lettre ? », Libération - ESCOLA, « Cliquez c’est posté », site Fondation La poste - VERMEER, La liseuse à la fenêtre - Affiche du film Vous avez un message Activités

une règle, pour des autres abbayes la règle est l´absence de règle. Les gens ne vivent pas dans le désordre parce qu´ils sont bien élevés et parce que´ils imitent ce que fait leur « leader ». Ce programme d´enseignement est plutôt des études de lettres et de la musique, c´est-à-dire, des choses amusantes. Commentaire lecture des Essais La tristesse : Montaigne pense que la tristesse est un état d`âme tellement fort qu´il peut nous produire une angoisse pousse à l'extrême et nous ou comme

La Querelle des Anciens et des Modernes L'opposition entre tradition et modernité est une constante dans l'histoire de la littérature moderne. Au XVIIe siècle, avec les débats sur les Lettres de Guez de Balzac (1624-1629) ou la "Querelle du Cid (1637)", c’est surtout la "Querelle des Anciens et des Modernes" qui marque l’Histoire, tant par son intensité (tous les écrivains qui comptent y participent à un moment ou à un autre) que par sa longueur (1653-1715). Elle se déroule en quatre temps. C’est

l’étrange ; - l’expression du moi. 1. La lettre Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire, Denis Diderot, George Sand. 2. Le récit au XIX° siècle Le professeur fait lire au moins deux œuvres choisies dans les deux entrées suivantes : - une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ; - un roman, intégralement ou par extraits. Les œuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou étrangers

chose la plus étonnante, la plus surprenante, la plus merveilleuse, la plus miraculeuse, la plus singulière, la plus incroyable, la plus extraordinaire, une chose qui fait crier miséricorde à tous, qui soulage bien du monde. » — Madame de Sévigné, Lettres choisies, À Madame de Grignan, le vendredi 3ème de juillet 1671 l’anaphore répétition au début de plusieurs membres de phrase ou de plusieurs vers, d'un mot ou d'un groupe de mots « Rome l'unique objet de mon ressentiment ! Rome, à qui vient

chose la plus étonnante, la plus surprenante, la plus merveilleuse, la plus miraculeuse, la plus singulière, la plus incroyable, la plus extraordinaire, une chose qui fait crier miséricorde à tous, qui soulage bien du monde. » — Madame de Sévigné, Lettres choisies, À Madame de Grignan, le vendredi 3ème de juillet 1671 l’anaphore répétition au début de plusieurs membres de phrase ou de plusieurs vers, d'un mot ou d'un groupe de mots « Rome l'unique objet de mon ressentiment ! Rome, à qui vient

République des belles lettres A- le roman : « non genre » facétieux et pernicieux B- Succès de la production romanesque C- La formule épistolaire ou le « réalisme formel » II- Une monodie épistolaire : Les Lettres d’une Péruvienne A- Intrigue sentimentale B- Critique de la société française C- Quipos et communication III- Originalité des Lettres dʹune Péruvienne A- Les Lettres dʹune Péruvienne, roman ouvert ou fermé? B- Schéma narratif C- Originalité des Lettres dʹune Péruvienne IV-

travail sur le lexique doit également être complété en classe lors de l’explication), et surtout de rédiger une phrase personnelle qui illustre précisément ce sens. C’est la seule façon de vérifier que les élèves ont bien compris la signification du mot choisi. Par ailleurs, pendant le cours, les élèves doivent être en mesure d’expliquer sa signification et de reformuler une définition, sans se borner à lire la phrase qu’ils ont recopiée dans le dictionnaire, souvent sans même la comprendre. - Les questions