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d’Histoire-Géographie au collège Jean Renoir à Neuville-sur-Saône (69) Catherine Bras Patrick Mougenet Professeur d’Histoire-Géographie au lycée Édouard Herriot à Voiron (38) Professeur d’Histoire-Géographie au lycée Le Verger à Sainte-Marie, La Réunion (974) Antoine Frémont David Muller Directeur de recherche Académie de Créteil (94) Axelle Guillausseau Vincent Olive Professeur d’Histoire au lycée Thiers à Marseille (13) Professeur d’Histoire-Géographie au collège

Casares  (LʹInvention  de  Morel),  lʹîle  se  présente  souvent  sous  lʹapparence  de  ce  quʹAlberto  Manguel  propose  de  nommer  une  ʺdystopieʺ,  cʹest‐à‐dire  lʹimage  inversée  et  terrifiante dʹune utopie.     Bouche  des  Enfers,  port  du  royaume  des  défunts,  la  crique  de  lʹîle‐nécropole  est  aussi  le  port  de  lʹoubli,  là  où  les  âmes  des  trépassés,  décrites  par  Virgile,  ʺboivent  les  long  oublisʺ  aux  bords  des  eaux  du  fleuve  Léthé.  Quand  Freud,  dans  la  Traumdeutung

«désagréablement impressionnée» (p.9), «avec une grande répugnance» (p.10), «mal à l'aise, la jeune femme avait envie de s'en aller» (p.11). Arrogante, elle s'amuse un peu d'entendre la voix masculine de Jacques Silvert, l'air embarrassé, lui annoncer qu'il est Marie Silvert. Cependant, ce sentiment est vite remplacé par la curiosité à la vue de l'apparence physique du fleuriste, et Raoule est «comme éblouie» (p.11) quand leurs regards se croisent, et elle délaisse l'odeur entêtante des pommes cuisantes pour étudier

sortir. Un homme, dont le col était relevé, se détacha d'un platane, elle reconnut son père. L'avocat cria __ << Non-lieu >> et, se retournant vers Thérèse : __ << Vous pouvez sortir, il n'y a personne. >> Elle descendit des marches mouillées. Oui, la petite place semblait déserte. Son père ne l'embrassa pas, ne lui donna pas même un regard ; il interrogeait l'avocat Duros qui répondait à mi-voix, comme s'ils eussent été épiés. Elle entendait confusément leurs propos : __ <<

caricature (7) : L’ordre règne à Naples .............. 111 Vers le Bac Étude d’un ensemble documentaire (4) : Quelles sont les causes des révolutions de la première moitié du XIXe s. ? .. 111 Vers le Bac Étude d’un ensemble documentaire (5) : Une unité en marche : l’Allemagne ........................................ 112 Chapitre 10 La France napoléonienne ...................................... 82 Chapitre 14 Les transformations économiques Cartes Leçon 1 Dossier Leçon 2 Dossier Leçon 3 Dossier Les agrandissements

les Syriens), alors que les Arabes, dont le nom apparaît à l’époque hellénistique, sont présents aux marges des États hellénistiques puis de l’empire romain, à l’exception notable des Palmyréniens (oasis de Palmyre en Syrie) et des Nabatéens (royaume de Pétra dans la Jordanie actuelle). Doc. 5 : L’expansion des Celtes Rappeler que Gaulois et Celtes recouvrent un seul et même ensemble de peuples : Gaulois dérive du nom grec, comme Galates, nom donné à des Gaulois venus s’installer, au terme

la Sixties (1985). Elle bénéficiera d'un championnat à son nom, sera utilisée par des jeunes pour découvrir le monde, participera à des épreuves mythiques comme le rallye de Monte-Carlo ou le rallye raid Paris-Dakar où elle finira sur la troisième marche du podium. En 1992, une série spéciale numérotée Bye-Bye clôt cet incroyable succès. La Renault 4 sera encore produite en faible quantité en Slovénie et au Maroc jusqu'en 1994. Pour fêter ses cinquante ans, Renault organise ou participe à plusieurs

emblématique du « miracle économique allemand » (Wirtschaftswunder). La voiture emblématique du IIIe Reich s’impose après 1945 comme un modèle de réussite économique. Son modèle phare, la Coccinelle (créée en 1938), devient une voiture incontournable sur le marché allemand et mondial. Si 5  millions d’exemplaires ont été déjà produits entre 1938 et 1962, Volkswagen produira près de 20 millions de Coccinelles au total, avant d’en arrêter la production en Europe en 1978. En 1972, elle bat le record de production

déréglementation, la globalisation, puis l’effondrement du bloc soviétique font naître un modèle d’économie-monde polycentrique (leçon 4, p. 40-41). pages 14-15 des niveaux de vie. Dans un contexte de pleinemploi et d’ouverture mesurée à l’international, le marché intérieur est le principal moteur de la croissance. Les années 1960 constituent ainsi l’apogée de la production et de la consommation de masse. L’Europe occidentale amorce un rattrapage spectaculaire pendant les Trente Glorieuses. Le modèle américain

Grousset — L’épopée des Croisades 4 Table I. Le pape défenseur de l’Europe : Urbain II II. La croisade populaire : Pierre l’Ermite III. La première croisade : Godefroi de Bouillon, Raymond de Saint-Gilles et Bohémond IV. Le fondateur du royaume de Jérusalem : Baudouin de Boulogne V. Consolidation de la conquête : Baudouin II VI. L’équilibre entre Francs et Musulmans : Foulque d’Anjou et Zengi VII. La deuxième croisade : Au temps de Mélisende et d’Aliénor VIII. Le modèle du roi franc : Baudouin