Melange Registre

l'explication du texte et sous parties : I) Description de la guerre Description du champ de bataille (Champ lexical d'une armée, Point de vue omniscient puis interne. Il y a de la description : imparfait, plus que parfait.) Mélange des registres (Il y a le registre pathétique, un oxymore, une hyperbole et une exagération). Le parallélisme (construction rigoureuse, logique de l'organisation des deux camps de cette guerre). II) L'ironie prépondérante Les figures de styles spécifiques à l'ironie

aggravation : Le choix des registres variés. a). Registre pathétique: « pauvres servantes » : on nous invite à les plaindre. « point de cesse, point de relâche », elles ne peuvent jamais s'arrêter => on les plaint. « de tout leur pouvoir, de tout leur appétit », elles sont tellement fatiguées, qu'elles ont besoin de leurs dernières forces pour réussir à dormir. « les fît tomber de Charybde en Scylla », elles sont dans une très mauvaise situation. b). Registre didactique : Généralisation

Problématique: Ns ns demanderons en quoi l'acte 1, scène1 constitue l'exposition de cette comédie romantique. 1-Ns verrons tt d'abord que cette 1ère scène présente le cadre, les pers et l'intrigue de la pièce. 2-Ns montrerons que le texte s'inscrit ds le registre comique Plan: I-Présentation du cadre, des personnages et de l'intrigue 1-Cadre spatiotemporel a)lieu b)tps 2-Personnages a)personnages présents b)personnages abs 3-L'intrigue II-Une scène d'expo comique 1-Comique de situation

condition humaine . leurs pièces contestent les conventions du théatre de boulevard et refusent les formes du théâtre engagé. 2.LES PRINCIPES DU MOUVEMENT : -mélanger le registre tragique et le registre comique : le théâtre de l’absurde exprime l’angoisse et la dérision à travers l’humour noir.il multiplie les changement de registres qui créent une atmosphère déroutante. -remettre en cause le langage et l’action :le théâtre de l’absurde refuse la conception classique du théâtre : il n’ya plus

but ultime, qui selon lui pourrait le sortir de sa mélancolie, de son ennui, mais bien souvent il n'arrivera pas au bout de son objectif fixé et se sacrifiera vainement pour la société. Lorenzaccio est une pièce qui dépend donc du registre tragique mais aussi du registre comique. Le chef-d’œuvre de Musset n'est pas seulement une pièce triste, et tragique, l'auteur a glissé quelques passages comiques. On va retrouver les quatre formes de comiques, comme le comique de caractère ou de personnage, le

méthodologique: Savoir repérer les caractéristiques formelles d’une pièce de théâtre classique et ses variantes (ici, non respect de la règle des 3 unités, pas de nœud ni de « crise ») *Etre capable de repérer et d’identifier le mélange des registres (comique, pathétique, tragique) *Analyser les enjeux de la mise en scène et sa répercution sur la réception de l’œuvre par le public Objectif culturel: *Connaître le cadre socio culturel dans lequel s’inscrit la pièce (libertinage

imprégné de culture antique, un auteur, Racine, s’approprie-il un genre et un registre, le théâtre tragique, et un mythe, Phèdre ? Objectifs : Etude des caractéristiques de la Tragédie classique. Perspectives Principales : - Histoire littéraire : ■ Caractéristiques de la Tragédie Classique : Racine et Corneille. ■ La Tragédie au XXème siècle (lectures cursives). - Caractéristiques d’un genre et d’un registre, le tragique. Perspectives complémentaires : - Le travail de l’écrivain :

réaliste d’autre part , souligné pas un registre épique atteignant le burlesque et pour finir quel possède une vision pessimiste. I Ce récit est vivant de part son crescendo de la violence : au début les deux animaux parlent (v3) ensuite le lion « rugit » (v16), ils commencent à se battre « tantôt pique l’échine » (v20) et enfin le lion meurt (v34).On a aussi beaucoup de ponctuation qui permet l’enchaînement des actions et on trouve un mélange de rimes croisée et embrassées. On a

formulaire Bas du formulaire Dom Juan Acte 5 Scene 5 6Dans ce dénouement le divin se manifeste par l’apparition d’un spectre et par la statue du Commandeur tué par Don Juan. Le tragique semble donc dominer mais plusieurs éléments renvoient pas à ce registre, prévisible dès l’acte III, le dénouement se fait longuement attendre et se précipite en deux très courtes scènes : voilà qui est contraire aux règles du dénouement classique où tous les personnages se retrouvent en scène et où le sort de chacun

le discours, ce qui rythme aussi le récit. II) L’ILLUSTRATION DU THÈME DE LA JUSTICE INJUSTE a) La mécanique du bouc émissaire On retrouve une relation ambiguë du judiciaire avec le religieux (lexique: « courroux », « céleste », « ciel »), qui mélange deux univers de la faute (lexique: « expier », « tels dévouements »). On observe un glissement progressif de l'importance de la faute. D'abord « que le plus coupable périsse! » puis progressivement « peccadille ». Ainsi, le coupable est puni non en