Memoire De La Resistance

Problématique : Comment le lyrisme de l’écriture poétique sert ici les intentions de l’auteur de rendre hommage aux résistants du groupe Manouchian ? Plan : 1) L’évocation d’une réalité d’époque 2) La volonté de rendre hommage à la résistance 3) Les caractéristiques et fonctions du lyrisme 1) L’évocation d’une réalité d’époque a) Les temps de guerre Discrètement le poète assume une fonction d’information. L’action est fermement située dans le temps par le complément circonstanciel

moral. Ensuite nous verrons qu’il existe une solidarité externe de la part de la société, elle s’est fait par les justes et les réseaux de sauvetage. Pour terminer nous montrerons qu’il y a une mémoire de la solidarité et une reconnaissance de cette mémoire, elle prend soin de la mémoire des justes et la mémoire des anciens déportés. I-La solidarité entre déportés juifs La solidarité qui a permis à certains juifs de survivre est très minoritaire, car la plupart des personnes entrées dans les

La Résistance en Bretagne Durant les années 1940-1941, la résistance bretonne a été faible, même si la mémoire a été impressionnée par des gestes spectaculaires comme le départ des 133 pêcheurs de l'île de Sein pour Londres ou le déploiement du drapeau tricolore sur la cathédrale de Nantes par deux jeunes le 11 novembre 1940. Quelques personnalités ont marqué ce premier temps de la résistance en Bretagne : Estienne d'Orves à Nantes, le colonel Rémy et la confrérie Notre-Dame, à Lorient l'ingénieur

le patrimoine et les mémoires prennent dans l’espace public. Cette place témoigne du « présentisme » que François Hartog pense lire dans l’abandon de la conception d’un passé éclairant l’avenir au profit de son instrumentalisation notamment au service des émotions du présent. Pour des élèves de terminale qui sont destinés à l’enseignement supérieur et qui suivent parallèlement un enseignement de philosophie, l’étude du regard de l’historien sur le patrimoine et les mémoires est l’occasion d’une fructueuse

En 1930, il est président de la Jeunesse catholique de la Corrèze. Le 17 juin 1940, il distribue des tracts dans les boîtes aux lettres de Brive qui dénoncent la capitulation et appellent ainsi à la Résistance à travers une œuvre de Charles Péguy, L'Argent, suite. Chef du mouvement de Résistance Combat en Limousin (région R5) sous le nom de Duval, il est arrêté le 25 février 1943 à Brive-la-Gaillarde par la Gestapo. Transféré à Fresnes où il est mis au secret, il est déporté en septembre 1943 à

Prague » 1980 : Grèves en Pologne menées par le syndicat Solidarnosc 1989 : La Hongrie ouvre sa frontière avec l’Europe occidentale Chute du Mur de Berlin 10HGLEME1 Page : 2/11 SUJET III ÉTUDE D’UN ENSEMBLE DOCUMENTAIRE Comment ont évolué les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France depuis 1945 ? Liste des documents : Document 1 : Extrait d’un manuel de cours moyen 1ère année (CM1), Hachette, 1964 Document 2 : Extraits d’un manuel de 3e cycle d’école primaire, Nathan, 1997 Document 3 :

choses: les conflits que la France a connu: des guerres coloniales aux guerres qui ont mobilisées l'ensemble de la population: guerres mondiales, guerre de 1870, et celles du second Empire. Elle désigne de même une idée, un souvenir, l'objet d'une mémoire, qui, en temps de paix contribue à diffuser une certaine vision de la guerre, qui, au fur et à mesure des guerres, au fur et à mesure de leur totalisation, de leur impacts, de l'expérience que les Français en font pendant qu'elle se déroule, contribue

semblent avoir conservé ce qui est indifférent et accessoire, alors que normalement la mémoire des adultes ne conserve pas de traces d’impressions importantes et riches d’affects de cette époque. Les souvenirs d’enfances indifférents sont déterminés par un processus de déplacement. Ils constituent la reproduction substitutive d’autres impressions significatives dont la reproduction est entravée par une résistance. L’analyse des premiers peut faire resurgir le souvenir de ces dernières.Ces souvenirs

ANALYSE DE MON ITINERAIRE A - ITINERAIRE PERSONNEL a.1) Un parcours atypique a.2) Une personnalité éclectique B – ITINERAIRE SOCIAL C – ITINERAIRE PROFESSIONNEL c.1) Mes expériences de formation c.2) Projets tutorés, mémoires ou autres projets réalisés c.3.) Expérience professionnelle et autres activités c.4) Centres d’intérêts (loisirs et volontariat) c.4.1) connaissances linguistiques c.4.2) connaissances

Charles de Gaulle, Mémoires de guerre. Ce passage Mémoires de guerre, offre un témoignage historique de premier plan. De plus, il est emblématique de ce genre appelé Mémoires : le propos de l’auteur est de nous livrer un témoignage direct sur un évènement historique en décrivant la foule et en commentant ce qui se passe. Mais il parle aussi de lui et se place dans l’histoire. C’est dans cette ambivalence que se développe la problématique de tous les mémoires : le monde et moi, moi et le monde