Mémoire de travail

PSYCHOLOIGE DE L'ENFANT : cours 1 le 17/09/10 acheter brochure et lire le 1er texte pagez 1 à 20 et faire un résumé pour le 24 SEPTEMBRE. Pour TD travail personnel à faire. Articulation entre le CM et le TD. Écriture chez l'enfant commence vers 5-6 ans car la psycho-motricité est nécessaire et la base du développement et de toute les autres fonctions. Dvlpt intellectuel, social et affectif DEFINITIONS : psycho-motricité : 3 fonctions qu'elle remplie = fonction effectrice : (celle

frontal mésial (en vert). II) Troubles du système attentionnel et de la mémoire de travail La mémoire de travail est un système permettant de garder en mémoire des informations verbales ou visuelles pendant quelques instants (2à à 30 secondes), afin de réutiliser telles quelles ces informations (mémoire à court terme) ou d’effectuer des opérations sur ces informations (mémoire de travail). La mémoire de travail peut être décrite par le modèle de Baddeley : elle est sous la dépendance de

Licence de Psychologie Rémy VERSACE Laboratoire d’Etude des Mécanismes Cognitifs versace@univ-lyon2.fr http://unpc.univ-lyon2.fr/~versace/versace.html Les modèles de la mémoire http://psycho.univ-lyon2.fr rubrique enseignement -> cours -> licence LES MODÈLES COMPUTO-SYMBOLIQUES • Modèle informatique du fonctionnement cognitif • Les modèles du fonctionnement cognitif sont au départ des modèles computo-symboliques : le systè me cognitif est un système “computationnel” qui traite

possibilité d’avenir. 2/Mesures particulières Dans le cadre d’un jugement, même de celui d’un mineur, les mesures classiques de répression restent en vigueur : contrôle judiciaire, détention provisoire, amende, emprisonnement avec ou sans sursis, travail d'intérêt général… Mais, dans le but de protéger les mineurs jugés pour un délit, certaines mesures alternatives peuvent être appliquées, comme des mesures éducatives, associées aux mesures classiques de répressions ou en remplacement de celles-ci

INTRODUCTION I Physiologie de la mémoire Voulez-vous devenir un(e) champion(ne) de la mémoire ? Sachez alors qu’il vous faudra affronter une série de dix épreuves toutes plus redoutables les unes que les autres. Comme, par exemple, être capable de vous souvenir du plus grand nombre de chiffres produits au hasard par un ordinateur, que vous aurez cinq minutes pour mémoriser — le record mondial est de 324 chiffres. Ou bien encore, vous rappeler le plus grand nombre de mots proposés au hasard. Record

Le trouble de la mémoire. Un sujet atteint de maladie d'Alzheimer présente souvent des pertes de mémoire concernant les évènements récents. Il ne sait plus quelle personne il vient de rencontrer, il ne se rappelle plus de l'endroit où il a rangé un objet important. Caractéristique de la maladie, il ne se souvient pas par la suite de ce qu'il a oublié. Les troubles de la mémoire se caractérise par plusieurs statut: La mémoire à long terme concerne les informations que nous avons mémorisées.

La mémoire à court terme Dans le modèle de Baddeley, on retrouve deux composantes pour décrire la mémoire soit la mémoire de travail, qui est comparable et similaire à la mémoire à court terme et la mémoire à long terme. Dans la mémoire de travail, on retrouve trois composantes, soit la boucle phonologique, la tablette visuo-spatiale et l’unité de gestion centrale. Ces modules agissent en interaction les uns avec les autres. La boucle phonologique sert au stockage temporaire de l’information

de septembre. Vous devez réaliser ce devoir dans les conditions d’un examen sur table. 1 Partie 1 : Fonctionnement Cognitif 1 QUESTION Dans le modèle du réseau hiérarchique de Collins et Quillian (1969), l’organisation des concepts en mémoire sémantique est représentée sous forme d’un réseau hiérarchique sur trois niveaux catégoriels. Chaque concept est relié à un autre sur la base des relations d’inclusion de classes. En quoi consiste ce type de relations ? Pourquoi, d’après ce modèle

Le développement de la mémoire de travail Pierre Barrouillet Université de Genève Valérie Camos Université de Bourgogne & Institut Universitaire de France Count = 109577 caractères (espaces compris) Remerciements : Les auteurs tiennent à remercier Evie Vergauwe pour son aide. Ce chapitre a été écrit alors que le second auteur bénéficiait d’un fellowship du Leverhulme Trust à l’University of Bristol (Grande-Bretagne). Le développement de la mémoire de travail 1. Introduction Depuis

traiter l’information : La mémoire est une fonction mentale complexe où les informations ne peuvent être stockées que si elles sont bien assimilées. Mémoriser les informations demandent un véritable travaille intellectuel qui fait appel aux processus d’analyse et de synthèse Cela demande une grande concentration Tout comme un ordinateur, chaque individu a une mémoire à court terme qui n’a aucune capacité de stockage, ainsi qu’une mémoire à long terme qui permet de