Mesure physique

Domaine : Grandeurs et mesures Connaissance ou compétence visée : Formule de la longueur d'un cercle Niveau : CM2 – Cycle 3 Les supports pédagogiques retenus : - le tableau : révisions, découverte, écriture de la leçon, correction... - polycopiés : notions de rappel sur le cercle, fiche tableau et cercles de la situation de recherche, exercices tirés de manuels et inventés - matériaux : ficelle, bandelettes de papier, règles graduées (pour la situation de recherche) - ardoise : pour la première

a : b ou a/b ou a b   ( s’écrit principalement comme une « fraction » simplifiée et sans unité de mesure)       3) 3)      Exemples :   a) Dans la classe il y a 15 filles et 20 garçons donc le rapport entre le nombre de filles et de garçons est :

(min. 5 longueur de fil différentes) 2- Incliner le pendule à une amplitude angulaire de maximum 30°. 3- Mesure de la période en déclenchant le chrono au moment où l’on lâche le poids et laisser le pendule faire 5 mouvements complets. La période est ainsi calculée en divisant le temps par 5. 4- Répéter le point 3 plusieurs fois pour limiter les erreurs de mesures (5 répétitions de mesures pour chaque longueur de fil) ensuite faire la moyenne. Essais Temps en seconde pour 5

Fiche 1 : Grandeurs composées. EXERCICE 1 : L'énergie consommée (en wattheure) s'exprime en fonction de la puissance P (en watt) et du temps t (en heure) d’après la formule : E = P × t. Calculer l'énergie consommée par 10 ampoules de 75W pendant une durée de 1 h 45. EXERCICE 2 : Calculer la vitesse moyenne d'un automobiliste parcourant 130 km en 1 h 20. EXERCICE 3 : Convertir 36 m/s en km/h. EXERCICE 4 : Convertir 0,2 L/s en m3/h. EXERCICE 5 : Convertir 1,2 m3/min en L/s. Fiche 1 : Grandeurs

rapport à un repère. But : Trouver une méthode de mesure permettant de calculer la vitesse d’un corps en mouvement. Matériel : * 8 chronomètres * 1 bille * 1 double mètre * 1 crayon * 1 feuille pour les notes Méthode : 1. Tenir le rail incliné et lâcher la bille du même point à chaque fois. 2. Avec le double mètre mesurer à partir de la fin de la rampe(A) 1m (B), 2m (B), 3m (C) 3. 8 personne mesures le temps (2 à t1 ; 2 à t2 ; 2 à t3 et 2 à t4) de manières

l’icône Dans le menu Fichier, sélectionner la vidéo recherchée. (ici glacon1). Avancer jusqu’à l’image 4. Il faut ensuite paramétrer le logiciel : Choisir l’origine du repère : prendre le bord droit du glaçon. Choisir un étalon de mesure : une porte de placard mesure 50 cm. Choisir un système d’axes. Déplacement absolu. Sélection manuelle des points. Puis cliquer sur le même endroit du glaçon ( le bord droit de celui-ci semble le plus net ) jusqu’à l’image 19. En observant les points qui

ACTIVITÉ 4 CHAPITRE 3 : PROPRIÉTÉS DES ONDES TP : DIFFRACTION ET MESURE DE LONGUEUR THÈME 1 : ONDES ET MATIÈRE A. ÉTUDE QUANTITATIVE DE LA DIFFRACTION PAR UNE FENTE 40,0 8,1 a (µm) L (cm) 1. θ ≈ tan θ = 50,0 6,2 100 3,4 120 2,7 280 1,1 400 0,8 fente inconnue 4,5 L côté opposé L / 2 = ⇒ θ= côté adjacent D 2D 2. Créer une nouvelle variable. Sélectionner la colonne. Saisir dans la case fx du tableur : =L/2/D ou =L/(2*D) L 3. Courbe θ = f(a) : θ et a ne sont pas proportionnels car la

l'absorbance (ou de la transmitance) du milieu de culture. Il suffit pour cela de compter pour chaque dilution de référence, dont on a mesuré l'absorbance, le nombre correspondant de cellules par mL. On peut ainsi construire la courbe traduisant les variations de la concentration en nombre de cellules par mL en fonction de l'absorbance (ou de la transmitance) du milieu. La mesure du nombre de cellules La variation de concentration exprimée en grammes par litre informe sur la croissance d'une population

explications relatives aux calculs demandés dans un rapport de laboratoire (incertitudes absolue et relative, moyenne, % d’écart…) 3. Vous devez utiliser les symboles qui sont donnés dans les tableaux des mesures et des résultats pour écrire les équations mathématiques de la partie Traitement des mesures. Aussi, pour une valeur donnée, vous devez utiliser le même symbole tout au long du rapport. Par exemple VSM est le symbole utilisé pour le volume de la solution mère mesurée, pour fabriquer les solutions

DIAMETRE DU CHEVEU Afin de définir si l’indice trouvé est un cheveu humain, nous l’avons analysé. Nous avons tout d’abord mesuré le diamètre de cet objet. Voici une image représentant la mesure du diamètre d'un cheveu par diffraction: [pic] L= largeur de la tâche centrale Plus le diamètre de l’objet est petit, plus la longueur de la tâche de diffraction est grande. Il n’existe donc pas de relation de proportionnalité entre le diamètre et la largeur de la tâche. Si le diamètre est