Mesure physique

LIQUIDE Grâce à ce tp, nous allons pouvoir déterminer, à l’aide de deux méthodes, la masse volumique de solutions d’eau salée ou sucrée de différentes concentrations, du lait et de l’eau distillée. Nous allons ensuite évaluer l’incertitude sur chaque mesure puis nous comparerons les deux méthodes utilisées. I. Méthode 1 Cette méthode consiste à tarer une éprouvette, verser un volume V (nous avons choisi 40mL), puis à peser le tout. Nous connaissons ainsi la masse, le volume. Nous pouvons calculer

Domaine : La mesure Connaissance ou compétence visée : Résoudre des problèmes de longueurs. Niveau : CII niv. 2 Objectif de la séquence : Être capable convertir des unités de mesure de longueur afin de résoudre des problèmes. Pré-requis :- Utiliser la règle graduée pour mesurer un segment. - Effectuer des calculs mentaux. - Avoir compris la relation entre D et U ; C et U ; C et D Durée de la séquence : 4 séances. 1ère étape : Comparaisons directes et indirectes permettant

Le sablier Introduction : Le sablier est un instrument de mesure du temps. Nous allons tout d’abord vous présenter son historique puis son fonctionnement. I/ Historique Le sablier a probablement été inventé vers l’an 1000, mais les historiens ne connaissent pas son inventeur. A l’époque, il était appelé orloge, ensuite reloge puis horloge à sablon. C’est seulement au 18ième siècle qu’il prit le nom de sablier. La forme du sablier n’a pas vraiment évolué au cours des siècles. Seule la

1) On dépose une masse de 20,0 kg sur un ressort, cela a pour effet de le comprimer de 8,0 cm. Quelle est la constante de rappel « k » de ce ressort? 2) La constante de rappel d’un ressort est de 400 N/m. Quelle masse doit-on suspendre à ce ressort pour qu’il s’étire de 3,0 cm? 3) Le système suivant est maintenu à l’équilibre grâce à une force «  » de 500 N: Le ressort est étiré de 4,0 cm. Trouvez la constante du ressort si la masse « m » est de 40,0 kg et l’angle « Θ » est de 40°. 4)

l’instrument volumétrique le plus précis et le plus exa/tct entre un bécher, un cylindre gradué de 25,0 mL, un cylindre gradué de 10,0 mL et une pipette jaugée de 5,00 mL par la détermination expérimentale de la masse volumique d’une solution aqueuse. Mesures Tableau 1 : Détermination de la masse volumique de la solution inconnue (# 2 ) en utilisant des instruments volumétriques de différentes précisions Instrument mavant ± 0,001 g maprès ± 0,001 g Bécher 37,334 40,611 Cylindre gradué de 10

     Travaux pratiques de physique Section de physique / EPFL Michael Tschumi et Gatien Cosendey 17/01/2005 Expérience de Millikan Travaux pratiques de physique Section de physique / EPFL Michael Tschumi et Gatien Cosendey 17/01/2005 Introduction : Ce TP reprend l’expérience effectuée par Robert A. Millikan, qui lui valut le prix Nobel en 1923. Cette expérience a pour but de mettre en évidence le fait que la charge électrique

|Niveau(x) : TS Matière : Physique Type d’activité : TP Durée : 2h | |Partie du |Titre de l’activité |Objectif de la séance |ItemB2i |Mode de |Matériel nécessaire |Commentaires | |programme | | | |Validation | | | |Physique |Le pendule simple et le

18/11/2011 La mesure physique de l'actvité de transport est difficile a isoler car ttes les actv humaines contiennent une part de transport. La connaissance physique de l'actvité de transport est le fruit de plusieurs sources d'information qui st plus ou moins fiables: les transports de voyageurs Malgres la grde diversité des distances et des motifs de déplacements, le voyageur unite et le voyageur km (le nbre de km qu'un voyageur va parcourir) sont des unités a la fois commode et pertinente

2014 DUT Mesures Physiques – Techniques Instrumentales MISE EN ŒUVRE D’UNE CHAINE DE MESURE POUR EXOGAM2 Rapport de stage Mathieu DUPONT IUT Mesures Physiques – Techniques Instrumentales 14 Avril – 20 Juin 2014 MISE EN ŒUVRE D’UNE CHAINE DE MESURE POUR EXOGAM2 Maîtres de stage : Jean ROPERT & Michel TRIPON Enseignant tuteur : Sébastien DELAUNEY Page 1 Mathieu DUPONT Rapport de stage 2014 DUT Mesures Physiques – Techniques Instrumentales MISE EN ŒUVRE D’UNE CHAINE DE MESURE POUR EXOGAM2

planche « accélération, nouveau rythme des temps » ( Pourquoi des temps A – le temps physique : Est le sens commun/propre habituel et surtout admis de tous car perceptible Les interactions de la matière dans son espace (les phénomènes physiques) nécessitent un degré de liberté (la dimension d’espace) qui est le temps Relevant de phénomènes physiques dans un espace/une dimension, on parle de temps physique ; Ce degré de liberté (le temps) est figuré par une dimension d’espace suivant une