Methode Abc Memoire Activite

N° d’ordre : 2119 2004 THESE Présentée en vue de l’obtention du titre de DOCTEUR de L’INSTITUT NATIONAL POLYTECHNIQUE DE TOULOUSE École doctorale : SYSTEMES Spécialité : SYSTEMES INDUSTRIELS par M. MATTHIEU LAURAS Méthodes de diagnostic et d’évaluation de performance pour la gestion de chaînes logistiques : application à la coopération maison-mère – filiales internationales dans un groupe pharmaceutique et cosmétique Soutenue le 07 juillet 2004 MM. Pierre BAPTISTE Yannick FREIN devant le

  Mémoire de spécialisation Année  Année  2010-­‐2011   Master  Grande  Ecole                                               Le  contrôle  de  gestion  dans  la   Grande  Distribution             Directeur  de  Mémoire  :  Lionel  SIgnolet   Etudiante  :  Godard  Julie

N° d’ordre : 2119 2004 THESE Présentée en vue de l’obtention du titre de DOCTEUR de L’INSTITUT NATIONAL POLYTECHNIQUE DE TOULOUSE École doctorale : SYSTEMES Spécialité : SYSTEMES INDUSTRIELS par M. MATTHIEU LAURAS Méthodes de diagnostic et d’évaluation de performance pour la gestion de chaînes logistiques : application à la coopération maison-mère – filiales internationales dans un groupe pharmaceutique et cosmétique Soutenue le 07 juillet 2004 devant le jury composé de : MM

BARRAK SOKAYNA N° Apogée :19009390 Sommaire Remerciements Avant-propos Introduction Partie I : Coca cola et sa position sur le marché A. Secteur d’activité : B. The Coca-Cola Export Corporation: C. Analyse interne et externe : D. Les activités de l’entreprise : Partie II : Les préoccupations de Coca-Cola pour préserver sa place face aux aspects environnementaux A. Présentation de la problématique : B. Etude sur les enjeux écologiques de Coca-Cola face à sa position dans le secteur

décennies, au renouveau de la fonction de contrôle de gestion. Cette fonction, totalement intégrée au sein du système d’information générale de l’entreprise, dispose d'outils spécifiques lui permettant à la fois le contrôle des opérations et des activités quotidiennes, la gestion des comportements et des attitudes individuelles, le pilotage stratégique dans une perspective de gestion permanente et effective des risques internes et externes. Quelles sont alors les implications de ces changements sur

entend œuvrer pour l'amélioration de la politique d'aménagement et d'animation entreprise au bénéfice des habitants. Elle peut à cette fin, organiser des débats, réunions ou spectacles, proposer des services et des lieux d'accueil, promouvoir des activités etc. de nature à satisfaire les aspirations des habitants du quartier sur le plan social, culturel des loisirs ou des sports. L'association assurera la gestion de tout ensemble immobilier dont la destination reste conforme aux buts qu'elle poursuit

coût/volume et l'effet de différenciation par rapport aux produits concurrents. On distingue 4 types d'activités : une activité concentrée (l'entreprise peut se concentrer en augmentant sa taille, en achetant ses concurrents ou se spécialiser), une activité spécialisée (c'est le cas du secteur automobile), une activité fragmentée (l'entreprise se différencie, fait du sur-mesure), une activité en impasse concurrentielle (changer de métier ou faire autrement le produit). 5) L'approche de PORTER ou analyse

surface partout où cela était possible. Si cet objectif reste noble, il est nécessaire que le concepteur prenne bien en considération tous les paramètres de l’utilisation de l’entrepôt, qui est avant toute chose un outil qui doit fonctionner. Ainsi les méthodes de calcul qui sont décrites ci-après sont assujetties à la qualité de l’analyse des flux et des fonctions à assurer par l’entrepôt. 2010 – Conception AFT-IFTIM MANAGERS 20 LOGISTIQUE II - DEFINITIONS Il existe principalement 2 systèmes

différentes activités créatrices de valeur (achats, logistique, production de biens ou de services, marketing, ventes,…) ; la gestion des ressources humaines. Les organisations ont ainsi besoin de gestionnaires susceptibles de comprendre les données de l’environnement, de s’appuyer sur un socle large de connaissances, de langages et de techniques, tout en développant une spécialisation dans un des trois grands domaines de la gestion : gestion des systèmes d’information, gestion des activités ou gestion

pédagogie active et réaliser une activité d'apprentissage par problème avec leurs étudiants. Ils n’ont pas d’expériences dans le domaine de l’enseignement en ligne, mais utilisent déjà les outils informatiques pour les recherches sur Internet et la messagerie. Notre dispositif de formation est mis en place pour d’une part sensibiliser et former les enseignants sur « l’Apprentissage par problème » et d’autre part pour faciliter l'intégration de cette approche dans leurs activités pédagogiques tout en invitant