Méthodes qualitatives

Mostapha Kchirid, Abderahim El Joudy, Kamel Issily et Khalid Rafghi. Mohsine Elahmadi Marrakech, 27 juin 2009 Etudes du Conseil Supérieur de l’Enseignement L’enseignement traditionnel au Maroc Méthodologie de travail Démarche méthodologique La méthode de travail qui a été appliquée pour étudier la question de l’enseignement traditionnel s’est effectuée selon les étapes suivantes : • La première a consisté à élaborer une note méthodologique détaillée dans laquelle le Consultant a précisé l’approche

Kchirid, Abderahim El Joudy, Kamel Issily et Khalid Rafghi. Mohsine Elahmadi Marrakech, 27 juin 2009 5 Etudes du Conseil Supérieur de l’Enseignement 6 L’enseignement traditionnel au Maroc Méthodologie de travail Démarche méthodologique La méthode de travail qui a été appliquée pour étudier la question de l’enseignement traditionnel s’est effectuée selon les étapes suivantes : • La première a consisté à élaborer une note méthodologique détaillée dans laquelle le Consultant a précisé l’approche

s’ensuivit. I- REVOLUTIONS SCIENTIFIQUES ET PROGRES TECHNIQUES (XVI-XVIIIE) La Renaissance3, bien que n'étant pas nulle en apports scientifiques, est restée sur une vision du monde ancienne, caractérisée par une pensée théologique et une physique qualitative. Ce 1 Moyen Âge, période de l’histoire européenne s’étendant de 476, date de la chute de l’Empire romain d’Occident, au XVe siècle 2 Qui appartient au régime de la féodalité. Le mot féodalité qualifie le système politique, économique et social

différentes théories et méthodologies ........... 53 Chapitre 3. Influence de la méthode d’immersion dans le bruit sur l’adaptation de la parole 1. Les éventuels problèmes liés au port d’un casque...................................................................... 58 2. Recherche d’une méthode de débruitage ................................................................................... 60 3. Comparaison de trois méthodes d’immersion du locuteur dans le bruit .....................................

d’être pensante et d’être le propre d’une subjectivité. Le cogito est donc la certitude première de toute conscience et le fond sur lequel tout acte de conscience prend naissance. Descartes le formule ainsi clairement dans le Discours de la méthode (1637) : cogito ergo sum, « je pense, donc je suis ». La conscience, L ’homme, dans la mesure où il est conscient, c’est-à-dire capable de se prendre lui-même pour objet de pensée, n’est plus simplement dans le monde comme une chose

et va restituer ces mêmes-conditions à ses lecteurs. Donc le réflexivité porte à la fois sur les méthodes mais aussi sur les affectes et les valeurs qui sont engagés dans toute recherche. Il faut mettre à distance les opinions et préjugés qui sont finalement des idées assez fausses sur la réalité sociale. Le chercheur va donc mettre en place une démarche scientifique en ayant recours à des méthodes d’enquêtes spécifiques. Il s’agit de rechercher des indices, la preuve, et ensuite de construire

susceptible de faire l’objet d’une étude scientifique. La sociologie est née grâce aux changements qui affectent la société et elle va partir de l’idée qu’il y a du changement et va essayer d’en dégager des lois. 2. La mise au point d’une démarche, de méthode et d’outil : La démarche de la sociologie, démarche scientifique, même démarche que science dites duve. Le 19éme siècle est aussi le siècle de la naissance des outils quantitatifs et qualitatifs qui vont être utilisés par la sociologie. Ex :

ordre, avec méthode (la culture générale). Descartes dans le Discours de la méthode, en 1637 : « le bon sens est la chose du monde la mieux partagée. » C’est l’incipit, le début. Il dit « le bon sens ou la raison ». La raison est partagée par tous et est présente dans tous les êtres humains. Mais tout dépens de la manière dont on conduit sa raison et tout tient dans la méthode, c'est-à-dire le bon usage de la raison. Et dans les règles pour la direction de l’esprit : « la méthode est l’art d’exercer

.................... 29 1.5 CAS DE DICTYOSTELIUM : MECANO-SENSIBILITE ET ROLE DU CALCIUM ..................... 36 1.6 OBJECTIFS DU TRAVAIL DE THESE ............................................................................. 39 2 MATERIELS ET METHODES ................................................................................... 41 2.1 BIOLOGIE MOLECULAIRE ET CELLULAIRE .................................................................. 41 2.1.1 Souches utilisées..........................

l'évidence. Le domaine de l'argumentation est celui du vraisemblable, du plausible, du probable, dans la mesure où ce dernier échappe aux certitudes du calcul. Or la conception nettement exprimée par Descartes dans la première partie du Discours de la Méthode était de tenir « presque pour faux tout ce qui n'était que vraisemblable ». C'est lui qui, faisant de l'évidence la marque de la raison, n'a voulu considérer comme rationnelles que les démonstrations qui, à partir d'idées claires et distinctes, propageaient