Metier D Enseignant

Politique de certification et formation des enseignants Claude BERTRAND Chef du programme « Formation aux TICE et accompagnement » SDTICE Le contexte SDTICE France Numérique 2012 Permettre à tous les Français d'accéder aux réseaux et aux services numériques. Développer la production et l'offre de contenus numériques. Accroître et diversifier les usages et les services numériques dans les entreprises, les administrations, et chez les particuliers. Moderniser notre gouvernance de

octobre 2006. Une séance de préparation au stage est programmée au sein de ce module. METHODOLOGIE : - Travail en groupe sur des études de cas, puis corrigé en séance collective la séance suivante. Diffusion d'un corrigé écrit. - Apports des enseignants (transparents, documents diffusés en séance, Recueil d’articles). RESSOURCES DOCUMENTAIRES : - Divers documents relatifs à ce cours (textes pédagogiques, résumés de cours, transparents, Guide de stage, etc.) sont disponibles sur Yoratoo (htpp://yoratoo

A titre optionnel et afin qu’il développe sa curiosité et sa connaissance du monde du travail, chaque étudiant est invité, dès le début du premier semestre, à construire un projet professionnel (PPE), sous l’encadrement d’un enseignant. Les recherches entreprises sur le métier de son choix et l’interview d’au moins un professionnel donnent lieu à la rédaction d’une synthèse écrite d’une dizaine de pages au maximum qui est évaluée à l’occasion d’une soutenance devant un jury composé de deux personnes

2010/2011 « L’enseignement du primaire et du secondaire » SVS 1 Sommaire | * Page de Garde 1 * Sommaire 2 * Quelles sont les raisons qui nous poussent à vouloir être professeur ? 3 * Comment se former aux métiers de l’enseignement ? 4 * Professeur des écoles  5 * Professeur des sciences de la Vie et de la Terre  6 * Conclusion 7 * Conclusion personnelle Héloïse 8 * Conclusion personnelle Alexis 9

I-Fiche d’identité du livre Auteur : Hélène Montardre est française, née en 1954 à Montreuil. Elle exerce plusieurs métiers : enseignante pour adultes, guide culturel en Italie et en Grèce, secrétaire, directrice éditorial… Elle voyage beaucoup en Europe, Amérique du Nord et en Afrique. C’est également un écrivain pour la jeunesse : elle a publié une vingtaine de romans, de contes et quelques documentaires. Le roman est paru en 2008. Ce livre est un roman historique, l’histoire se

....................... 3 Introduction....................................................................... 4 I)Présentation de l'école Organisation de l'école.....................................................5 II)Découverte d'un métier.................................................... 7 III)Présentation de mon expérience.....................................8 Carnet de bord..................................................................... 9 Annexe..................

Mon rapport personnel au métier d’enseignant Les raisons de mon choix Expérience professionnelle dans l’enseignement Après l’obtention de ma licence universitaire en EPS, j’ai effectué quelques remplacements à l’école secondaire, en parallèle d’un début d’activité professionnelle dans le coaching et la préparation physique. En 2004, j’ai eu l’occasion d’effectuer un remplacement de longue durée en mathématiques, à raison de 15 périodes hebdomadaires. Durant l’année 2005-2006, j’ai été

avec eux . D'autre part , j'ai tenu tout en apprenant le métier , à faire preuve d’une bonne aptitude pour être bien vue des enfants . A un niveau beaucoup plus personnel , les métiers où il faut travailler avec des enfants ne m’intéresses pas spécialement . D’un point de vue morale je suis plutôt attentif , j’aime les enfants et cette expérience ma fait changée le point de vue que j’avais du métier d’enseignent en maternelle . Ma vie d’élève consiste a recevoir

secondaire 1.1 Description de la profession  Enseignant au préscolaire et primaire (Métiers-Québec)  Enseignant au secondaire (Métiers-Québec) 1.2 Exigences et accès à la profession Tableau des différentes voies menant à l’enseignement (MELS) Autorisation d’enseigner (MELS) Enseignants formés en Ontario o Programme de formation à l’enseignement (durée : 1 an, Université d’ Ottawa) o Exigences d’admission (Université d’Ottawa) o Enseignants formés en Ontario (article La Presse, octobre

TD n°2 : « En quoi les attitudes et les pratiques des enseignants et des élèves sont-elles socialement influenceés ? ». Derrière les phénomènes effets établissement en matière d’orientation et effets établissement en matière de motivation, on peut mettre évidence l’importance de l’effet maître sur les performances de l’élève. En effet, l’école, plus particulièrement le professeur par la manière dont il gère sa classe et son enseignement va avoir une forte influence sur l’apprentissage des élèves