TD n°2 : « En quoi les attitudes et les pratiques des enseignants et des élèves sont-elles socialement influenceés ? ».

Derrière les phénomènes effets établissement en matière d’orientation et effets établissement en matière de motivation, on peut mettre évidence l’importance de l’effet maître sur les performances de l’élève. En effet, l’école, plus particulièrement le professeur par la manière dont il gère sa classe et son enseignement va avoir une forte influence sur l’apprentissage des élèves. On peut donc en déduire que les attitudes des professeurs favorisent de bonnes situations d’enseignement. On constate cependant des attitudes et des pratiques différenciées, à la fois chez les enseignants et chez les élèves.
Nous pouvons ainsi nous interroger : « En quoi les attitudes et les pratiques des enseignants et des élèves sont-elles socialement influencées ? ». Nous allons essayer de soulever la question suivante :quels sont les déterminants sociaux qui peuvent jouer un rôle sur les attitudes et les pratiques des professeurs et des élèves ? Dans un premier temps, nous allons aborder les variables qui vont agir sur les attitudes et les pratiques des enseignants puis dans un deuxième temps nous nous consacrerons aux variables du côté des élèves.

La question de l’influence des caractéristiques de l’environnement social (environnement scolaire, quartier et communauté d’appartenance …) sur les aspirations et les réussites des élèves revêt une actualité politique certaine et multiforme, comme le révèlent les débats sur l’école. Ainsi, on peut se demander s’il existe des pratiques pédagogiques plus efficaces d’autres. Et qu’en est-il de l’influence de l’enseignant sur l’apprentissage des élèves ? Il est évident que les attitudes et les pratiques des enseignants différent en fonction des caractéristiques sociales du public d’élèves. En effet, au niveau des enseignants, les recherches montrent combien leurs attitudes et leurs pratiques pédagogiques sont largement