Milieu d'un segment

n°1 page 288 A et B désignent deux points du plan. La translation qui transforme A en B associe à tout point C du plan l’unique point D tel que les segments [BC ] et [AD ] ont ………………………………………….. 1 er cas : C ∉ (AB ) 2 ème cas : C ∈ (AB ) D est le point tel que ABDC est un ………………….. On dit que ABDC est un ……………………………... B. Définition d’un vecteur :  La translation qui transforme A en B est appelée la translation de ……………………………... Exercice n°1 page 291 II.       Vecteurs égaux :  A

Kotler « le marketing consiste à comprendre les besoins des différents segments de marché et à y répondre avec un rapport qualité/prix suffisant pour induire un comportement d'achat. ». – besoin = manque = besoin d'achat L'histoire du marketing 1ere période : fin 2nde guerre mondiale - milieu années 50. offre < demande : fort pouvoir d'achat, peu de produit. Réclame. Logique de production. 2eme période : milieu années 50 – milieu années 60. offre = demande : objectif = vendre et entreprise consciences

& d’adapter les produits en fonction de leurs besoins. Si à l’inverse une entreprise a peu de clients (milieu industriel), l’entreprise peut adapter son offre sur mesure. La plupart du temps, il est difficile d’étudier chaque client, alors les entreprises sont amenées à délimiter des catégories de clients qui ont le même profil : la segmentation. I- La segmentation a) Définition « Segmenter un marché consiste à le découper en sous-ensemble homogène, significatif et accessible, chacun de ces groupes

tiques pour elles-mˆmes e comme n’admettant pas l’hypocrisie et le vague, mes deux bˆtes e d’aversion. Stendhal Lyc´e Stendhal, Grenoble e -2- Les vecteurs 2007 – 2008 Classe de seconde Table des mati`res e 1 D´finition d’un vecteur e 1.1 D´finition . . . . . . . e 1.2 Notations . . . . . . . 1.3 Vecteurs ´gaux . . . . e 1.3.1 D´finition . . . e 1.3.2 Exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lorsque tous les mots d’une phrase ou d’un vers commencent par la même consonne, on parle de tautogramme, c’est un cas particulier de l’allitération. Assonance : est formée par la répétition de sons vocaliques. Les voyelles, diphtongues (au, ou, ai…) ou syllabes vocaliques (on, an, un…) parce qu’elles sont répétées forment un effet particulier. Écho sonore : répétition de sons qui relie musicalement deux groupes de mots, deux vers, deux hémistiches, deux segments de phrase… ex : « Tu rappelles ces jours

démarche marketing c’est-à-dire des études de marchés avant le lancement d’un produit, une formation des vendeurs à la négociation et pas seulement à la prise de commande. Une politique de communication fondée sur la présence dans les foires et salon professionnelle et l’utilisation de l’outil internet. Chapitre 2 : Segmentation-ciblage et positionnement en milieu industriel I. Les stratégies de segmentation et de ciblage en milieu industriel. 1. Spécificités et enjeux de la segmentation Segmentation :

« fait maison ». Dans la société rurale d’autrefois, on n’achetait pas de confiture : on la faisait. Dans notre société urbaine, cette habitude tend à perdure Les statistiques sont difficiles à établir en la matière mais on peut estimer que près d’un quart des consommateurs mangent de la confiture faite à la maison, certes de façon non exclusive. Cette habitude subsiste alors que la motivation n’est certainement pas économique, le prix de revient de la confiture faite à la maison étant largement

établissements indépendants …………………………………………………….. 3.3 Inventorier et définir les différents concepts de restauration………………………………. Séquence 4………………………………………………………………………………....47 4.1 Inventorier les différents segments de clients……………………………………………..... 4.2 Définir les attentes de ces segments……………………………………............................. Evaluation des compétences ……………………………………………..…………………….57 Cette évaluation prendra la forme d’une évaluation écrite composée de 2 sous parties. D’abord un test de connaissance

conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. ©Cned-2011 © Cned – Académie en ligne C orrigé de la séquence 1 Notions de fonctions Corrigé des activités du chapitre 2 Activité 1 Un programme de calcul ᕡ Le programme

Activités géométriques 3 Vecteurs et repères I. Vecteurs A. Définition 1. Représentation d'un vecteur → Une unité de longueur étant choisie dans le plan, un vecteur u est défini par sa direction → → (la droite (AB)), son sens (de A vers B) et sa longueur "norme de u " notée u (distance AB). 2. Egalité de deux vecteurs Deux vecteurs égaux ont même direction, même sens et même norme : → → → → u = v ⇔ u = v . Deux vecteurs de sens contraires ont même direction et même norme : →