Mme Bovary Extrait

conventionnels comme « bière », « char », nous précise même les titres des psaumes lors de l’office religieux, le « Libera », le « De profundis », et ne nous épargne pas le bruit sourd des pelletées de terre sur le bois du cercueil. 1.2 Mais dans cet extrait d’autres situations ou attitudes conventionnelles prennent une tonalité parodique et même odieuse, révélant la misère et l’abandon dont le père Goriot est victime. Le rôle de Christophe : - personnage nécessaire représentant la réalité conventionnelle

Romantisme ou réalisme ? 3. Analyse des thèmes principaux p. 7  L’ambition et l’amour  Les jeunes face à la société  La recherche du bonheur 4. Analyse d’un extrait p. 8  Contexte  Analyse 5. Bibliographie

créer leur œuvre, ils s’inspirent du monde qui les entoure. Certains puisent dans les faits divers. Flaubert écrit Mme Bovary après avoir lu dans un quotidien, l’histoire d’une femme qui s’était suicidée en province. Emma Bovary est la fille d’un riche paysan, élevée dans un couvent et qui a passé son adolescence à lire des romans d’amour à l’eau de rose. Lorsqu’elle épouse Charles Bovary, elle croit trouver en lui le prince charmant de ses lectures enfantines. Rapidement déçue par son quotidien de

qu’avoir place dans les descriptions. Dans  « l’Œuvre » de Zola, « la sensation de l’éternelle fuite » comme d’autres passages font référence au couple de l’histoire, qui ressent plus cette passion d’autrefois. Un paysage nostalgique, expressif. Cet extrait a une tonalité mélancolique, d’une affection perdue, sans qu’aucun énonciateur n’ait besoin de le souligner ou le préciser. Les paysages décrits créent des atmosphères spécifiques, clés pour l’action dans l’histoire. Elles peuvent être très romantiques

Lecture comparée du portrait de Mme Arnoux dans les trois versions successives de L’Education sentimentale. Lecture analytique de la version finale (voir plus bas) Un regard singulier posé sur le monde : le narrateur flaubertien Séance 4 : Lecture analytique : la rencontre de Mme Arnoux. Frédéric, le narrateur : quelle vision ? 1 Séance 5 (2heures) : Lecture analytique : le bal masqué chez La Maréchale. Comparaison rêverie de Frédéric Moreau / rêverie d’Emma Bovary : l’héritage romantique.

tragi-comédie, le conflit cornélien, le héros CLASSE IV Thématique culturelle 3: Le Classicisme Cadre historique et social de la seconde moitié du XVIIe siècle o Le Théâtre classique : la comédie et la tragédie Auteurs : Molière, Racine Le roman : Mme de la Fayette, La Princesse de Clèves (lecture intégrale) La fable : o o J. De la Fontaine : Les animaux malades de la Etude d’un genre : la fable peste L’argumentation Répondre à des questions de compréhension Répondre à des questions d’interprétation

Lecture comparée du portrait de Mme Arnoux dans les trois versions successives de L’Education sentimentale. Lecture analytique de la version finale (voir plus bas) Un regard singulier posé sur le monde : le narrateur flaubertien Séance 4 : Lecture analytique : la rencontre de Mme Arnoux. Frédéric, le narrateur : quelle vision ? Séance 5 (2heures) : Lecture analytique : le bal masqué chez La Maréchale. Comparaison rêverie de Frédéric Moreau / rêverie d’Emma Bovary : l’héritage romantique. Séance

de l’Orient. Il séjourne à l’île Bourbon (La Réunion) et, en rentrant à Paris en 1842, écrit ses premiers textes. 1857 est l’année de publication des Fleurs du Mal. Baudelaire est attaqué en justice pour « immoralité » (la même année que Madame Bovary) et condamné: plusieurs poèmes sont retirés du recueil  et l’auteur doit payer une amende. Baudelaire est très affecté par cet échec et sombre dans la misère (et dans la maladie). Le poids des dettes s’ajoutant aux souffrances morales, Baudelaire

littrature) et inversement. Loin dengendrer la confusion, la rflexion sur ce qui dfinit la littrature nourrit la rflexion didactique. Le professeur propose de mettre en regard des formes dcriture littraire avec dautres formes. Ainsi, on compare une lettre de Mme de Svign avec une lettre ouverte un journal ou une lettre de candidature et on tente den cerner les enjeux avec les outils linguistiques appropris. Lorientation de plus en plus nette du BEP vers une propdeutique du baccalaurat professionnel et la

personnifié par Pangloss, et le Pessimisme, qui est personnifié par Martin, l’un ne pouvant pas prévaloir l’autre. Immerger dans un autre monde par la lecture d’un roman, celui-ci chez des lecteurs naïfs évoque une distraction du monde, dans le cas de Mme Bovary qui lie et imagine que ces amours seront à l’eau de rose comme ses lettres. Dans des cas plus prononce la lecture permet une immersion dans des milieux, temps distant on des rencontres avec des personnages célèbres, cela offre une perspective unique