Molière Le Tartuffe Schéma Narratif

transforme une voyelle en consonne intégrée à la voyelle majeure du mot ; la diction ainsi abrégée parait plus dure. Hier, j'étais chez des gens de vertu singulière → Hier·j'é·tais·chez·des·gens·de·ver·tu·sin·gu·lièr → Synérèse de « hi·er » (Molière, Le Misanthrope) Historiquement, diérèse et synérèse suivaient des règles strictes (pleines d'exceptions) basées sur l'étymologie. On trouve, avant Corneille, certains mots de trois syllabes dont les deux dernières sont en synérèse : meur·trier,

......................................61 Le théâtre : Définition et caractéristiques ...........................................61 L’action théâtrale................................................................................62 Le théâtre de Molière .........................................................................65 3.7.1 3.7.2 3.7.3 3.8 Étude d’une œuvre théâtrale (illustration)..................................................67 ÉVALUATION DE LA FORMATION 3 REMERCIEMENTS

..61 3.7.1 Le théâtre : Définition et caractéristiques ...........................................61 3.7.2 L’action théâtrale................................................................................62 3.7.3 Le théâtre de Molière .........................................................................65 3.8 Étude d’une œuvre théâtrale (illustration)..................................................67 ÉVALUATION DE LA FORMATION 3 REMERCIEMENTS La Direction

d’expression | | |artistique que vous connaissez peuvent concourir aux mêmes objectifs. | | |Invention : En respectant le schéma « question-réponse » et la progression | | |argumentative du texte de Félix Leclerc, vous écrirez un plaidoyer pour la ville | | |comme

Chateaubriand pose les « maîtres suprêmes » de la littérature comme étant des artistes tout d’abord rejetés puis acclamés. Ce schéma de réception des œuvres est dû au fait que ces auteurs se détournent des règles préétablies. Ils les rejettent, les contournent et les renouvellent ce qui ne plaît pas au public habitué à entrer dans des schémas de lecture « confortable », c'est-à-dire bien connu. Lorsque les règles sont renouvelées, cela force le lecteur à réfléchir, comprendre, acquérir

de votre choix » ou « Une scène d’aveu de votre choix ». Ce dernier sujet présente une différence à cause du mot « scène » qu’il convient d’interroger. La scène doit être définie en intro : il s’agit soit s’une notion théâtrale soit du traitement narratif que Genette (Figures III) appelle « scène » : la vitesse de l’histoire et celle du récit sont identiques). Comme pour tout sujet de type 1, la notion doit être problématisée pour elle-même et au sein de l’œuvre choisie. « Avouer » provient

l’amant sont-elles une condition sine qua non de l’amour que consentirait à lui porter la dame ? On pourra rapprocher cette étude de cas de la question du « mérite » chez Corneille et de celle de l’« honnête homme » – Alceste du Misanthrope – chez Molière. ... à vous de participer au jeu poétique... (p. 38) On veillera à obtenir des élèves une définition acceptable du paradoxe, dont il retrouveront maints exemples au XVIIe siècle. 5 Réponses aux « … à vous… » Moyen Âge L’exercice peut

Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Ménandre, Le Bourru TEXTE 3 Molière, L’Avare D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 Plaute, L’Aululaire ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS Deux mises en scène de L’École des femmes

Molire, recenss par Google HYPERLINK http//www.toutmoliere.net/index.html http//www.toutmoliere.net/index.html et HYPERLINK http//www.site-moliere.com/ http//www.site-moliere.com/ ainsi que HYPERLINK http//www.alalettre.com/moliere-bio.htm http//www.alalettre.com/moliere-bio.htm Commencez par parcourir chacun de ces sites, afin de savoir les informations que vous pourrez y trouver. Au cours dune troisime sance, vous travaillerez la mise en page de votre document, afin de le rendre agrable consulter

objectifs. | |HATIER Annabac STG 2007 |Invention : En respectant le schéma « question-réponse » et la progression argumentative du texte de Félix Leclerc, vous écrirez un plaidoyer | | |pour la ville comme lieu d’épanouissement et de