Mon Autoportrait Culturel

La diversité en présence Durée : 90mn-120 mn Déroulement : 1) Explication du projet pédagogique : Expliquer aux élèves l’objectifs du projet et la tâche finale : à travers l’étude et des activités portant sur l’identité et les diversités culturelles, les élèves réaliseront un reportage original sur un quartier, une entreprise ou une association francophone à New York. Il y aura une sortie de terrain où les élèves joueront les journalistes afin de mieux comprendre la communauté ciblée, son

la Y° cinématographique. Le régime de Vichy dans les 1940s a rendu le CM obligatoire en avant-film, avant les actualités, avant le « grand film ». Cette séance de cinéma + CM + actu : permet à travers le CM une info sur les politiques éco et culturelles qui sont celles du gouvernement d’après-guerre. C’est ainsi que la SNCF, l’EDF et encore les charbonnages de France vont compter parmi les plus grands commanditaires de docu dans la décennie. Le gouvernement et les affaires étrangères également

mouvement littéraire et culturel français et européen SOMMAIRE : • Introduction sur les Lumières • I/ Les Lumières : mouvement littéraire français • II/ Les Lumières : mouvement culturel français • III/ Les Lumières : mouvement littéraire européen • IV/ Les Lumières : mouvement culturel européen • Conclusion sur les Lumières Les Lumières INTRODUCTION Au XVII siècle se déroule le siècle du classicisme, un mouvement culturel qui prônait l'imitation

les institutions dont elle tente de repérer le fonctionnement, et de conceptualiser les problématiques. Elle étudie les modalités d'articulation du psychique et du social ( ce qui la fait travailler sur les notions de symbolique, d'idéologique, de culturel et de pulsionnel ). • Elle pose le problème épistémologique des sciences humaines en tentant de définir le rapport sujet/objet qui y prévaut. Elle prend en compte la tension sujet/objet, notamment par l'analyse de l'implication du chercheur pour

toute action), visage et regard dissimulés sous son masque c'est un personnage passif et sans identité, pétrifié par l'inhumanité dont il est le spectateur, il est à son tour comme privé de son humanité. Panneau de droite : Ce panneau contient un autoportrait, Otto DIX se représente en sauveur transportant dans ses bras un soldat blessé. Ce personnage de sauveur se distingue de tous les soldats représentés dans le triptyque : c'est le seul qui fait face au spectateur et qui avance (avec une grande détermination)

: La diversité en présence Durée : 90mn-120 mn Déroulement : 1) Explication du projet pédagogique : Expliquer aux élèves l’objectifs du projet et la tâche finale : à travers l’étude et des activités portant sur l’identité et les diversités culturelles, les élèves réaliseront un reportage original sur un quartier, une entreprise ou une association francophone à New York. Il y aura une sortie de terrain où les élèves joueront les journalistes afin de mieux comprendre la communauté ciblée, son

tives mises  en  place  donnent  leurs  fruits  et  que  de  nouveaux  projets  puissent se développer.  Barcelone  devient  la  capitale  des  manifestations  artistiques  d’avant‐garde; apparaissent des groupes qui révolutionnent le  panorama  culturel  :  GATCPAC  (Groupe  d’Architectes  et  de   Techniciens  Catalans  pour  le  Progrès  de  l’Architecture  Contemporaine)  se  constitue  comme  association  en  1930 ;  ses  membres  se  définissent  comme  des  architectes  rationalistes  ayant 

mentale, qui s’exprime à travers l’art et les idées, naît en Italie et s’étend en Europe entre 1450 et 1600. 2) Différences entre Renaissance et Humanisme. La Renaissance désigne une période de transformations et de renouvellements sociaux culturelles de l’Europe occidentale qui s’étend de la fin du 14ème au début du 17ème alors que l’humanisme désigne un courant de pensée qui nait pendant la Renaissance. II) Les découvertes de la renaissance. 1) Les grands voyages. Entre 1400

INTRODUCTION «  Musique, théâtre, architecture, peinture, poésie deviendraient, au même titre que l’or, le sceptre, l’hermine, les diamants de sa couronne, les gardes suisses et la saint ampoule, les signes tangibles de sa majesté […] Toute œuvre d’art écrite sous son règne serait ainsi un fragment de sa gloire  », écrit Beaussant Philippe dans son livre dédié à Louis XIV artiste, écrit en 1999. Louis XIV, roi et de France et de Navarre issu de la dynastie

Influence sur moi, ma vie ? Étape 6. Organisez, classez vos idées : la découverte de personnages fictifs ou réels permet un enrichissement, une meilleure connaissance de soi (de sa personnalité, de sa réflexion, de ses émotions) et un enrichissement culturel (découverte de lieux, d'époques historiques, de mœurs). Étape 7. Établissez le plan de votre argumentation. L'introduction présente le thème, pose la question, annonce le plan suivi. Elle s'ouvre par un alinéa de deux carreaux. Sautez deux lignes