Moniteur Educateur Repas

........................................................................90 3 TITRE IV - STATUT DES EDUCATEURS DE FOOTBALL .................................................................................. 91 Chapitre 1 - Dispositions communes à tous les éducateurs ...............................................................91 Chapitre 2 - Dispositions particulières aux éducateurs des clubs autorisés à utiliser des joueurs professionnels ................................................

la vie est quotidienne ! » Jules Laforgue, poète français (1860 – 1887) Le travail élaboré dans ce dossier porte sur le thème du quotidien. Il concerne le domaine de compétence n°3 dans notre parcours de formation de moniteur éducateur. Quelques éléments du cours sur le « quotidien » et sur la « méthodologie de l’observation » ont servi de support à l’élaboration de ce dossier. Réfléchir à la notion du quotidien permet d’en comprendre et d’en dégager le sens. En effet, le

fuis. Et tout au long de la matinée, je me tiens à distance afin d’éviter une telle situation. Ce même jour, lors de la transmission d’équipe, il me regarde avec ce même regard insistant. Le lendemain, alors que j’assiste Fabrice dans sa prise de repas, Damien regarde ce dernier avec ce regard assez méprisant, le même d’ailleurs qu’il réserve à une résidante qu’il affectionne peu. Il finira même par lever la main sur Fabrice. Ex Situ Afin de cerner l’ensemble de la problématique et les

l’antenne d’Ourcel Maison sont regroupés en 7 équipes pour un total de 37 usagers. Le reste des usagers travaillant dans les services généraux : entretien des locaux, livraison. Ils sont encadrés par vingt et un Moniteurs d’Atelier ou Educateurs Techniques Spécialisés, un chef d’atelier, un Moniteur Principal, une Educatrice Spécialisée, une Educatrice Sportive à mi temps, et une psychologue. De nombreuses et variées activités de soutien existent à l’E.S.A.T (sport adapté, Conseil de Vie Social, maintien

intellectuelle associée à une pathologie pour certains et de troubles du comportement. Au pôle TED sont admis des jeunes atteints d’autisme. L’équipe pluridisciplinaire est composée d’un Chef de service, d’éducateurs Spécialisés, d’un éducateur sportif, de moniteurs éducateurs, d’enseignants, d’une psychologue, d’une ergothérapeute, d’une orthophoniste, d’une infirmière, d’une psychomotricienne, d’un médecin psychiatre et d’une aide médico-psychologique. La S.E.E.S. est répartie sur 5 groupes mixtes.

année dans un foyer de vie accueillant des adultes en situation de handicap, anciennement travailleur ESAT qui sont maintenant à la retraite ou plus en capacité de travailler.Mon questionnement à émerger lors d’une activité musique avec l’un des éducateurs du foyer de vie qui pratique de la guitare.En effet, lors de cette activité de nombreux résidents sont présents, pour certains c’est même l’une des rares activités à

celle- ci. Aujourd’hui monsieur F exprime avoir besoin d’aide dans ses démarches il est en demande auprès des éducateurs. Monsieur F à beaucoup évolué dans l’apprentissage de la langue Française. Depuis peu, Monsieur F à eu une attribution de logement social. Il n’a jamais vécu seul. C’est ainsi qu’avec ma collègue, nous avons réfléchi à faire un accompagnement aux courses puis un repas afin d’évaluer sa gestion du budget et sa capacité à confectionner un dîner. Lors de cet accompagnement, il

été stagiaire en entretien des locaux, je choisis donc de le faire à L’IME d’Hazebrouck. De là me vient la confirmation de devenir éducatrice spécialisé. Même si je faisais le ménage, j’ai pu m’intéressé tout de même au travail que faisait les éducateurs au sein de l’Ime, c’est aussi un public pour lequel je retiens de l’attention car ayant un ami atteint d’une trisomie 21, le secteur du handicap m’a de suite attiré. Je n’ai pas pu observer l’accompagnement réalisé avec les enfants car je n’étais

frmailto:formation%40ccah.fr?subject=https://www.ctrdv.fr%20mailto:ctrdv%40lespep69.org?subject=4 SOMMAIRE FORMATIONS QUALIFIANTES 8 Formation des Instructeurs pour l’Autonomie des personnes déficientes visuelles 10 Formation des Moniteurs de chiens guides d’aveugles 12 Formation des Éducateurs de chiens guides d’aveugles 14 Formation de formateurs en informatique adaptée ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT 18 Accueillir une personne déficiente visuelle en Établissement Recevant du Public (ERP) 19 Sensibilisation

trouver chaque enfant dans le groupe, et une recherche d’adéquation entre le projet individuel de l’enfant et le projet de groupe. Les enfants sont accompagnés par une équipe pluridisciplinaire composé d’une équipe éducative (éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, éducateurs de jeunes enfants, aide médico-psychologique) et d’une équipe médico-psycho-sociale (médecins psychiatre, médecins pédiatre, psychologues, infirmière, assistante sociale, kinésithérapeute, orthophoniste, psychomotricien).L’équipe