Mono Activité

souffrant de troubles de la relation, de la personnalité ou du comportement, - acquérir des connaissances sur les spécificités de chaque membre du groupe occupationnel de l’IMPro pour répondre au mieux à leurs besoins, - concevoir et mener une activité à visée socio-éducative, adaptée au cadre du projet éducatif. Il est également nécessaire que j’acquiers des compétences individuelles en tant que ME : - un bon sens de l’observation et de l’analyse - des techniques dans la gestion des conflits

Samba Nadia AMP SESSION 4 DC2 1° Quelle sont les difficultés que vous avez rencontres ? Les difficultés que j’ai rencontrées pour faire cette étude de cas, ayant longtemps quitté L écoles, pour moi c’est été une difficulté au niveau de l’écriture. 2° quel intérêt que vous avez trouvé dans ce travail ? L’intérêt que j’ai trouvez dans ce travail, a été pour moi de découvrir et de mettre une Situation au quotidien et d’observer, le contenu de ce travail, car dans mon institution Ce

l’accompagnement et le change des personnes. Un autre agent commence la cuisine. 10h30. Activité proposé par des bénévoles. 12hoo. Repas. 13h00. Accompagnement à la sieste. Kinésithérapeute pour certaines personnes. 15h00.Pause pour l’équipe. Prise de commande, relecture du cahier de transmission, information. Transmissions. 15h20. Accompagnement des personnes, levé, change. 16h00. Collation. 16h30. Activité proposé par des bénévoles. 18h30. Repas 20h00. Coucher des résidents avec leur infirmière

aucun lien avec mes acquis professionnels ni au sein de l’institution militaire. 2 - Emploi visé : ASSISTANCE/AIDE MATERNELLE K1303 Aider les enfants dans les actes de la vie quotidienne (habillage, prise de repas…), mener avec eux des activités d’éveil (jeux apprentissage de la vie collective…). Ce métier est accessible avec un diplôme de CAP Petite enfance l’activité de cette emploi s’exerce au domicile de des parents ou a son propre domicile, au sein d’un établissement (scolaire, collectivité

accompagne dans temps scolaire en prenant compte de leurs niveaux scolaires, travaillés à son propre rythme en donnant des explications ou une relecture de l’exercice en cas incompréhension ou de blocage. L’après midi est particulièrement centre sur les activités de jeux, détente, lecture d’un livre, vidéos, jeux vidéos. La dernière semaine j’ai mis en place la réalisation d’une carte de noël qui était destiné aux parents avec leurs photos, j’ai fait la préparation des carte ensuite c’était a eux même

comporte. Concernant mon deuxième stage je l'ai effectué dans le domaine principalement du social ce qui à engendrer un objectif supplémentaire celui d'apporter de l'éducatif là où il n'excel pas ceci à travers mon intégration dans les différentes activités qui sont proposés et ma participation à un séjour ski avec des adolescents. J'ai essayé au mieux d'amener les actes de la vie quotidienne durant ces sept mois de stage. J'aurais aimé durant ma formation combler d'avantage ce manque de compétences

des Vents » à Saint Eloy Les Mines. Ainsi j’ai découvert de manière concrète le monde du handicap chez l’enfant et chez l’adulte. J’ai alors pu les aider dans les actes de la vie quotidienne, j’ai pu gérer des groupes et prendre en charge des activités (socialisation, jeux en plein air, jardinage, esthétique, relaxation, art, piscine, randonnées, cuisines, travaux d’aiguilles, éveil des sens, soutiens pédagogique, etc.). Aussi, j’ai vu le fonctionnement d’un internat, j’ai participé aux levers

(à domicile, en institution ) collecte et sélection des informations, - analyse des informations recueillies - prise en compte des compétences de la personne, de son degré d’autonomie, de ses capacités repérées, présentation de l’échelle des activités de la vie quotidienne (IADL et ADL) - participation à l’élaboration du projet individualisé en liaison avec l’encadrement et la personne et définition des priorités d’action en fonction des besoins, - planification, organisation et adaptation de

Méthodologie de l’écrit sur les temps clés DC 2 : accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne Référentiel du DC 2 : -Repérer les dimensions éducatives, affectives sociales et culturelles des temps clés du quotidien -Repérer et évaluer les besoin et les capacités de la personne aidée dans les actes de la vie quotidienne -Établir une relation d’aide, dans les actes de la vie quotidienne, associant aspects éducatifs et/ou relationnels et techniques

d’admission. - Partager et observer le quotidien des résidents pour mieux comprendre leurs besoins. - Apprendre les aides techniques et savoir les mettre en pratique dans le respect de la personne et de son intimité. - Comprendre le choix des activités proposées à ce public Objectifs - Ajuster ma pratique en sachant apporter une aide et un accompagnement constant adaptés aux personnes et à leurs handicaps. - Appréhender plus facilement les envies, les besoins et les angoisses des personnes