Monographie Formation Conseiller Insertion Professionnelle

HES SO Domaine santé&social Centre de formation de Sion Filière Infirmière HES 04 MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES Réalisé en vue de l’obtention du diplôme d’infirmière HES « LE PATIENT DIABÉTIQUE MUSULMAN : QUELLE APPROCHE CULTURELLE DANS LES INTERVENTIONS INFIRMIÈRES EN VALAIS ? » Réalisé par : NDJOUMBI Carine Directrice de mémoire : Mme FELLAY CHILINSKI Catherine Sion, juillet 09 NDJOUMBI Carine HESSO- Filière soins infirmiers- Volée 04 Mémoire de fin d’étude Sion, le 25 juillet

les œuvres américaines en version française «made in Paris» qu'en version française produite au Québec. Les contraintes du petit marché québécois, les monopoles des grandes maisons d'édition françaises et les subventions offertes depuis 1972 par le Conseil des arts imposent des contraintes importantes et décisives sur la production des traductions. Le contexte socio-politique de l'essai L'essai, genre qui a été le plus largement traduit — et de loin — par les Québécois, comporte un matériau liminaire

neurologiques ; - Polyhandicap : aspects sanitaires ; - Accompagnement au quotidien des personnes polyhandicapées en Europe ; - Polyhandicap et vieillissement ; - Les aides (humaines et techniques) ; - Polyhandicap et communication ; - Polyhandicap et formation ; - La personne polyhandicapée : personne humaine ? La question est-elle légitime ? - L'accompagnement des personnes handicapées en Europe : vivre ou survivre ? Cote : SAN 5.5 ANK Comité d'Etudes et de Soins Aux Polyhandicapés. (C.E.S.A.P.). Paris

tiens à remercier dans un premier temps, toute l’équipe pédagogique de l’Ecole Nationale de Commerce et de Gestion-Marrakech- (ENCGM) et les intervenants professionnels responsables de l’option gestion financière et comptable pour avoir assuré la partie théorique de celle-ci. Je remercie également Monsieur Said OUHADI pour l’aide et les conseils concernant les missions évoquées dans ce rapport, qu’il m’a apporté lors des différents suivis. Je tiens à remercier tout particulièrement et à témoigner

.......... 7 Chapitre 1 – Les compétences, qu’est-ce que c’est ? ........................................17 1. Aptitudes, personnalité, compétences ................................................................17 2. Compétences et missions professionnelles .......................................................25 3. Quelles compétences ? .............................................................................................31 Chapitre 2 – Identifier et évaluer les compétences ...........

faites par ce rapport. L’équipe de la MTIC, qui a géré ce forum et les contenus qui l’accompagnent, trouve ici l’expression de ma gratitude. Un grand merci également à la Délégation Générale du Québec à Paris et à Monsieur Jean FORTIN, Premier Conseiller, pour son aide efficace dans l’organisation des rencontres à Québec. Enfin, Monsieur Michel SAPIN, ministre de la fonction publique et de la réforme de l’Etat a d’ores et déjà prêté, à plusieurs reprises, une oreille attentive à la mission.

.......... 7 Chapitre 1 – Les compétences, qu’est-ce que c’est ? ........................................17 1. Aptitudes, personnalité, compétences ................................................................17 2. Compétences et missions professionnelles .......................................................25 3. Quelles compétences ? .............................................................................................31 Chapitre 2 – Identifier et évaluer les compétences ...........

92 93 96 99 100 103 105 109 110 111 111 113 113 114 114 115 117 118 118 119 120 121 121 122 123 124 124 125 127 VI TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION 8 La prise de décision de l’enseignant en situation 9 L’espace-temps de la formation 10 Pour une clinique du lien 12 Psychologie sociale et éducation (A. Sirota) 1 2 3 4 Apports de la psychologie sociale à l’éducation Le groupe-classe Éduquer ? Quelques exemples 13 Éducation comparée (J. Schriewer) 1 L’émergence d’un programme

.......... 7 Chapitre 1 – Les compétences, qu’est-ce que c’est ? ........................................17 1. Aptitudes, personnalité, compétences ................................................................17 2. Compétences et missions professionnelles .......................................................25 3. Quelles compétences ? .............................................................................................31 Chapitre 2 – Identifier et évaluer les compétences ...........

Descartes Ecole doctorale 180 « Sciences Humaines et Sociales : cultures, individus, sociétés » Centre de Recherche sur les Liens Sociaux – UMR 8070 Le volontariat solidaire à l’international. Une expérience formative à l’épreuve des parcours professionnels Volume I Par Céline Leroux Thèse de doctorat de Sciences de l’éducation Dirigée par Monsieur Roger Sue Présentée et soutenue publiquement le 13 novembre 2014 Devant un jury composé de : M. Carré Philippe, Professeur des universités (Université