Monologue Argumentatif

l'argumentation : démontrer, convaincre et persuader Cette séquence peut se situer au début du deuxième trimestre, après avoir révisé et précisé (soit lors d'une séquence, soit au fil des séquences antérieures) le fonctionnement du discours argumentatif. Elle se déroule sur une quinzaine d’heures. CONSIGNES DONNEES AVANT LA LECTURE DE L'OEUVRE : 1- Vous relèverez les scènes qui vous paraissent comiques. 2- Quels sont les personnages qui provoquent le rire ? A quels moments et pourquoi ? 3- Comment

Pour analyser un texte argumentatif : Les principaux outils Quels sont les éléments constitutifs du texte argumentatif ? 1 Les marques de la subjectivité Un texte argumentatif appartient au « système du discours » (? fiche 4). Il en a les caractéristiques : présence du système de la première personne et de la seconde personne, présent d’énonciation, verbes d’opinion, modalisateurs ; lexique évaluatif, affectif, appréciatif (? fiche 1). 2 Les constituants du texte argumentatif • Le thème est ce

s’attachant à tous les procédés d’écriture qui le caractérisent. Voici une série d’éléments à observer, quel que soit le genre du texte : - Le type de discours dominant dans le texte, et les autres types de discours présents (narratif, descriptif, argumentatif…) - Les champs lexicaux dominants pour déterminer les thèmes principaux - Les figures de style - Le(s) registre(s) dominants qui définissent les impressions que l’auteur cherche à créer chez le lecteur, les intentions de l’auteur

sociales, esthétiques, religieuses (ex : jansénisme, querelle des Anciens et des modernes, surréalisme…) Quelle est la structure du texte ? : comment l'idée ou l'impression initiale se transforme, évolue ; comparer le début et la fin. Un texte argumentatif peut utiliser des connecteurs logiques. Ne pas négliger l'organisation sur la page (les paragraphes et leurs tailles respectives) Quel (s) champ lexical (x) ? Un ou plusieurs champs lexicaux doivent être répertoriés : ils donnent au texte

valeur les mots qui sont à la rime car ils font écho et sont les plus importants. Ce texte est un monologue écrit sous forme de vers. Les strophes ont le même schéma. L’honneur et l’amour sont constamment opposés.  Comment le héros cornélien s’affirme-t-il dans cette scène grave et émouvante ? I : Un monologue qui révèle l’état d’esprit du héros A] Un personnage qui cherche une solution à travers un monologue • Il examine les aspects du problème pour trouver la solution

Sujet pose : Démontrez que le monologue développé par ces stances permet au héros d’instaurer un débat intérieur destiné à trancher le conflit en faveur de la solution la plus honorable. • Sujet divisé : I. Une douloureuse problématique pour le héros II. La recherche tourmentée d’une solution III. Une prise de décision libératrice DÉVELOPPEMENT ARGUMENTATIF [I.] [II.] III. A. Après mure

Composition du texte Il faut distinguer le texte dit par les comédiens: les répliques, et les indications scéniques : les didascalies. Si une réplique est longue, c’est une “tirade”. Si le personnage parle seul en scène (ou se croit seul), c’est un “monologue”. Une réplique dite à part (sans que l’interlocuteur ne l’entende) est un “aparté”. Les didascalies renseignent sur le décor, les mouvements, le ton à prendre... Elles permettent de faciliter la mise en scène. III L’énonciation Il faut être

1 : Introduction : Le genre théâtral compose une grande partie de la Littérature, et ce, depuis l'antiquité jusqu'à aujourd'hui. Le théâtre, qu'il soit lu ou représenté présente une spécificité : il peut être argumentatif ou polémique entre autres. Le théâtre est une forme vivante de littérature, qui se prête à défendre des idées, de par ses dialogues qui peuvent adopter une forme argumentative, et par sa double énonciation. Il permet ainsi une opposition à certaines idées de façon plus ou moins

stances non conformes à l’esprit classique) -> Sujet posé : Démontrez que le monologue développé par ces strophes permet au héros d’instaurer un débat intérieur destiné à trancher le conflit en faveur de la solution la plus honorable. -> Sujet divisé : I. Une douloureuse problématique pour le héros II. La recherche tourmentée d’une solution III. Une prise de décision libératrice Développement argumentatif : III. Une prise de décision libératrice A. En faveur de l’honneur

comprendre les différentes démarches argumentatives, leurs effets sur le destinataire, et de renforcer l'approche des genres et des registres (notamment étude du registre polémique). L'accent aura été mis sur la différence entre un mode argumentatif rationnel et un mode argumentatif affectif. II - En classe de 1ère : Il s'agit de savoir distinguer les verbes convaincre, persuader et délibérer, mais aussi de savoir distinguer l'argumentation directe de l'argumentation indirecte, à travers les problèmes que