Monologue De Perdican

l’art, veulent exprimer les puissances du rêve. Prolongement  L’extrait du Manifeste du surréalisme (livre de l’élève, p. 13). b. Le Nouveau Roman se démarque souvent des formes traditionnelles de la narration. Il développe dans certains cas les monologues intérieurs (Le Planétarium de Nathalie Sarraute), adopte une narration à la deuxième personne du pluriel (La Modification de Michel Butor, livre de l’élève, p. 178), présente des descriptions selon un point de vue externe (La Jalousie d’Alain Robbe-Grillet)

Académie en ligne Séquence 4 — séance 1 a) « Je m’en allais, les poings dans les poches crevées ; Mon paletot aussi devenait idéal ; J’allais sous le ciel, Muse ! et j’étais ton féal ; Oh ! là ! là ! Que d’amours splendides j’ai rêvées ! » b) Perdican. – Insensé que nous sommes ! nous nous aimons. Quel songe avons-nous fait Camille ? (…) Ô ! Mon Dieu ! Le bonheur est une perle si rare dans cet océan d’ici-bas ! c) Je suis le ténébreux, - le veuf, - l’inconsolé, Le prince d’Aquitaine à la tour

imagine mal : la représentation concrétise et peut éventuellement faire naître le comique (Orgon caché sous la table dans Tartuffe, Don Carlos caché dans l’armoire au début d’Hernani) ou le tragique (Rosette qui entend le faux discours amoureux de Perdican dans On ne badine pas avec l’amour de Musset). • Il est à l’intérieur des pensées du personnage : il vit en direct et de l’intérieur ses émotions et ses sentiments. Ainsi, Lechy Elbernon (L’Échange de Claudel) : « Ils (les spectateurs) m’écoutent

costume qu'elle aura : une toute petite fille, couette et meringue, l'air d'avoir 8 ans. Pour renforcer les goûts pervers d'Harpagon. Louise : Michel Serrault. Tom : A l'école encore une fois. On m'avait demandé de lire devant la classe le fameux monologue. Je m'étais dis que je pouvais chercher l'argent dans les trousses de mes camarades... Julien : Au collège. On avait regardé De Funès sur une télévision. 6   Myrtille : La toute première fois que je l'ai lu, le soir même où Ludovic nous a appris

d’une argumentation indirecte, qui évite la confrontation sans « masque » : l’auteur est dissimulé derrière un porte-voix, un personnage de récit ou de théâtre, auquel il arrive des aventures, ou qui se révèle sur scène par ses tirades ou ses monologues ; le thème de l’argumentation n’en reste pas moins évident : Tartuffe expose sa fausse dévotion en pleine scène, et représente donc par son caractère même une critique du faux dévot ; Rica par sa naïveté feinte met en valeur les dysfonctionnements

objectif général la révision des principaux acquis concernant le récit. Les bases de la narration ont été travaillées en 6e, la description a fait l’objet d’une attention spéciale en 5e ainsi que le traitement de la parole sous toutes ses formes (monologue, dialogue de récit, de théâtre, etc.). Quant à l’explication en tant que forme de discours, elle a été particulièrement étudiée en 4e. Les élèves arrivent donc en 3e avec la connaissance (bien sûr plus ou moins maîtrisée) des bases du récit. Nous

généreux et clairvoyant, il sait s’adapter aux situations. Combatif et ambitieux, il fréquente, par son métier, la haute société et se montre fin politique. Il sait lire au fond des âmes. Double du romancier, il exprime ses analyses dans de longs monologues intérieurs. Parfois même, il devient porte-parole de l’écrivain et plaide pour la vraisemblance romanesque. Son objectif est de faire régner la justice, de protéger les faibles et les bons. Mais, lucide, il sait que la justice ne permet à personne

mexicain, est pathétique car, si lui s’exalte encore : « Ah ! l'incertain, le troublant premier jour. On se cherche, on se sent, on se devine, on ne se connaît pas encore et on sait pourtant déjà que cela durera toute la vie. », s’il récite le rôle de Perdican dans ‘’On ne badine pas avec l’amour’’, elle constate plutôt froidement son caractère éphémère : « Pourquoi s'est-on quittés quinze jours après?’’ ». Ainsi, ils présentent aux jeunes, avec leur grotesque scène d'amour où le passé réel et les rôles

mexicain, est pathétique car, si lui s’exalte encore : « Ah ! l'incertain, le troublant premier jour. On se cherche, on se sent, on se devine, on ne se connaît pas encore et on sait pourtant déjà que cela durera toute la vie. », s’il récite le rôle de Perdican dans ‘’On ne badine pas avec l’amour’’, elle constate plutôt froidement son caractère éphémère : « Pourquoi s'est-on quittés quinze jours après?’’ ». Ainsi, ils présentent aux jeunes, avec leur grotesque scène d'amour où le passé réel et les rôles

itinéraires qu’il avait tracés avec tant de précision » Phrase d’admiration : « Regardez » «  ne croyez-vous pas » P 135 « tout ça c’est bien beau ». - aspect sonore développé B) Une imagination en pleine exaltation( p 127 à 144) Choix du monologue intérieur et du caractère très actif : focalisation interne. On vit en même toutes les étapes de la traque : effet de mimétisme avec les villageois eux-mêmes. Ces sont aussi les images effrayantes et cauchemardesques qui traversent l’esprit du