Moyennisation De La Société Française

 La France des années 50 à nos jours CHAPITRE 1: LES NOUVEAUX CLIVAGES DE LA SOCIETE FRANCAISE introduction Plan du cours I Les fait stylisés 1.1 Dynamique de l’emploi et tertiarisation 1.2 La montée des classes moyennes salariées 1.3 Des catégories sociales qui se transforment II Enjeux et analyse 2.1 Peut-on encore parler d’une société de classes ? 2.2 Une société moyennisée ? 2.3 Autour de la moyennisation I Les faits stylisés Points abordés La dynamique de l’emploi et du chômage L’évolution

La société française de classes moyennes est-elle en train de disparaitre?? Intro: Les classes moyennes sont un des débats de la sociologie actuelle puisque l'on arrive pas a en donner une définition(240 façons de les définir) , a savoir qui y appartient ou non, ce qui les caractérises. Différents sociologues se sont penchés sur leurs cas tels que Mendras, Chauvel qui cherchent a savoir si la société de classe moyenne en France n'est-elle pas en train de disparaitre? I- les classes moyennes

moyennes à la dérive, de Louis Chauvel La société française va mal, elle ressent un malaise certain. Les signes extérieurs de ce mal -être sont nombreux et médiatisés à outrance : mobilisation contre le CPE, mouvement «  Génération précaire » et des jeunes chercheurs, le non à la constitution européenne, la montée des extrêmes etc.… Louis Chauvel entreprend dans son œuvre de nous donner une explication à la crise actuelle de la société française : selon lui, les racines du problème sont à chercher

Amérique » (1835), il met en évidence le « fait générateur » des sociétés démocratiques : l'égalisation des conditions, c'est-à-dire un processus social en vertu duquel chacun peut travailler à l'amélioration de sa position sociale. Homme politique, défenseur de la démocratie et des libertés individuelles, élu député en 1839, il se retire de la vie politique après le coup d'état de 1851.   b- Les caractéristiques des sociétés démocratiques modernes   Les démocraties modernes affirment

socialement valorisées a l'interieur d'une société. Par exemple, un enfant d'ouvrier possede des relations sociales qui lui seront moins "utiles" que celle détenues par un enfant issu d'un mileu favorisé. => inégalités de status, de possesion, de realisation, scolaire , culturelles, ethiques et raciales Correction : => Les inégalités sociales s'expliquent par des differents sociales qui se traduisent par des avantages ou des désavantages dans la societe. =>Elle peuvent prendre differentes formes

faible niveau de compétence et ils sont qualifier de vulnérable, de faible dans la société, ces personnes là n’ont pas de travail, la plupart sont au chômage ou son souvent marquer par l’absence des conditions des moyens pour retrouver une situation acceptable dans la société ou qu’ils ont un emploi mais dur et mal rémunéré avec un niveau de revenu très faible, certaine des ces personnes son mise à l’écart dans la société. Comme par exemple le cas des ouvriers qui occupe des emplois dite non qualifier

4% en 2002). Enfin ils vivent moins longtemps que les cadres (leur espérance de vie est inférieure de 4,5 années) La pyramide représente la société française du 19ième (début 20ième) avec des inégalités très fortes et une classe populaire pauvre et importante. La toupie représente la société française de la deuxième moitié du 20ième siècle avec la moyennisation (H. Mendras) et la baisse des inégalités. Pendant les Trente Glorieuses, les classes populaires se sont enrichies. Le sablier est proposé pour

sociabilité moins étendue que celle des autres groupes sociaux et pratiquent moins d’activités. […] Seuls 40% des non-qualifiés disent avoir le sentiment d’appartenir à une classe sociale, contre 60% des cadres. Louis Maurin, Déchiffrer la société française, La Découverte, 2009. Document 3 : A quelle catégorie sociale avez-vous le sentiment d’appartenir ? (en %) CREDOC, enquête sur les « conditions de vie et les aspirations des français », juin 2008 Document 4 : […] Si l'on admet que l'existence

souhaitent connaitre une l'ascension sociale ou du moins une insertion sociale pour pouvoir préserver leurs enfants. Le système méritocratique que propose l'école, dans une société valorisant l'égalité des droits et des chances, doit permettre à chacun de réussir à accéder à un statut social tout en ayant une place reconnue dans la société. L'école offre à tous la possibilité d'étudier, doit renforcer et concrétiser les chances de réussir de chacun. L'école constitue-t-elle réellement un tremplin à la

 Introduction au cours : Le changement sociale → évolution des sociétés notamment de la France, des années 1980 à nos jours : beaucoup de changement dans les comportement et les mœurs. CHAPITRE 1 : Changement au niveau de la stratification sociale (en rapport avec l'emploi) CHAPITRE 2 : La famille CHAPITRE 3 : L'école C1 C'est structurel, ça bouleverse la sociétés et modifie fondamentalement sa structure, par exemple : L'idée du planing familiale ( maîtrise de la procréation) La