Musique Et Danse

Histoire de la Musique Bedrich Smetana : La Moldau (1873-1879) Bedrich Smetana était un compositeur tchèque durant le XIX° siècle (1824-1884), son style mélodique est directement inspiré du folklore de son pays. Il naît le 2 mars 1824 dans une famille aisée à Litomysl, en Bohême (par la suite la Tchécoslovaquie). À cinq ans, Bedrich joue déjà dans des quatuors. À six ans, il donne son premier concert public. En 1849, encouragé par Liszt et Clara Schumann, il fonde une école de musique privée à

former des individus vertueux et éclairés, capables de contribuer à la société de manière positive.Selon Platon, l'éducation devrait commencer dès le plus jeune âge. Les enfants devraient être formés à la musique, à la danse et à la gymnastique pour développer leur corps et leur esprit. La musique, en particulier, était considérée comme importante pour inculquer des valeurs morales et éthiques chez les jeunes.Platon croyait également que l'éducation devrait être adaptée à la nature individuelle de

Le jardin d'hier et d'aujourd'hui. Vendredi 7 janvier, la classe de première L1 option théâtre du lycée Voltaire s'est rendue à la représentation de Gardenia. Ce spectacle de danse, dont le chorégraphe est Alain Patel et le metteur en scène Frank Van Laecke, est né de l'idée de Vanessa Van Durme, protagoniste de la pièce. En effet cette actrice transexuelle a proposé le projet « Gardenia » suite au documentaire « Yo soy asi » de Sonia Herman Dolz, qui raconte la fermeture d'un cabaret de

THIRY jENNIFER ACI 2 | Rapport danse semestre 1 | | | | | | Introduction De façon générale, la danse se définit comme une discipline corporelle constituée d'une suite de mouvements ordonnés, souvent rythmés par de la musique (chant et/ou instrument). Mais, depuis toujours, la danse fait l’objet d’un débat : « Doit-on considérer la danse comme un art ou comme un sport ? ».Pour beaucoup, la danse était, est et restera à jamais un art à part entière, ou comme un art corporel

JUSTIFICATION DU CHOIX DU THÈME……………………………… 1- Les raisons économiques……………………………….. 2- Les raisons personnelles………………………………... 1- APPROCHE DEFINITIONNELLE…………………………… 1- Festival………………………………………………..… 2- Impacts…………………………………………………… 3- Danse traditionnelle…………………………………….. 4- Costume traditionnel…………………………………….. 5- Le développement socio économique ………………….. 2- PROBLÉMATIQUE…………………………………………… 3- OBJECTIF DE LA RECHERCHE……………………………… 1- Objectif général…………………………………………… 2- Objectifs

et plus particulièrement la pratique de la danse contemporaine. En danse contemporaine, le langage corporel ne se réfère pas à un registre technique spécifique. En ce sens, les possibilités motrices sont illimitées. Cette dimension est en parfaite adéquation avec les finalités et les objectifs de l’EPS au sein de l’école : favoriser le développement moteur des élèves en orientant les productions motrices vers la diversité. Mon choix de présenter la danse à l’épreuve pratique repose sur différents

EXPOSE DANSE Je vais vous présenter mon exposé sur l’enseignement de la danse à l’école. La danse est une pratique artistique ayant comme outil de travail son propre corps et comme moteur son imagination et sa créativité. Il est donc intéressant de se demander comment la pratique de la danse peut aider l’enfant dans son développement ? Tout d’abord je vous présenterai les apports personnels d’une activité à visée expressive, artistique et esthétique comme la danse Puis je vous expliquerai le

|Ketelbey, Albert William (1875-1959), compositeur | | |Sur l'oeuvre | |La plus célèbre des pièces de ″musique légère″ de Ketelbey, d'inspiration orientalisante et dans la lignée de ″Shéhérazade″ de | | |Rimski-Korsakov. Durée : environ 5 minutes. Le thème principal, que Ketelbey a confié aux cordes, sera repris par Gainsbourg pour la | | |chanson

Bignon Hugo Chartier Arnaud Champs professionnel, Milieu de la petite enfance : La Danse sur Glace Année universitaire 2010/2011 Mme Cizeron SOMMAIRE I) Présentation de l’activité Définition * Présentation historique * La patinoire de Clermont-Ferrand * Les relations sociales II) Intérêt éducatif de cette activité pour enfants de 4 à 7 ans * Apprentissage moteur * Apprentissage transversal III) Les séances observées *

Les peintures rupestres des sites préhistoriques d'Europe laissent supposer qu'une sorte de danse codifiée existait déjà à l'époque du paléolithique. Au cours de la longue relation qu'elle entretient ainsi avec la société, la danse a rempli bien des rôles : prière, rituel, cérémonial, divertissement social, spectacle, création artistique. Peu à peu les besoins des peuples ont trouvé leur expression dans des formes d'évolutions stylisées reflétant leurs aspirations et leurs traditions culturelles