Mélancholia Conclusion

sociopolitique. Il fait de sa poésie une « arme chargée de futur » (Gabriel Celaya) et s'engage pour que les lendemains soient meilleurs. Ainsi, Hugo met son art au service de causes humanitaires : il dénonce le travail des enfants au xixe siècle dans « Melancholia », l'analphabétisme dans L'Année terrible, les crimes de Napoléon III dans Les Châtiments. Desnos avec « L'Honneur des poètes », Éluard avec « Liberté » font acte de résistance. Plus modestement, Guillevic peint les difficultés de la vie dans « La

poème XV du livre I ou le livre XIII du livre IITexte 2 : «Melancholia » Victor Hugo, né en 1802 et mort en 1885, est le chef de file du romantisme au XIXème siècle. Ce dernier écrit Les Contemplations en 1856, alors qu’il est en exil. Poète militant, il s’est préoccupé tout au long de sa vie des misérables et à lutter contre toute forme d’injustice sociale. Suite à cela il écrit « Melancholia », poème appartenant au livre III «Les luttes et les rêves »

n’a plus «  Ouradour » de Tardieu.] C] Des images qui s’impriment dans l’imagination du lecteur : Au lieu de long discours ennuyant la poésie procède par image qui marquent le lecteur [ Hugo «  Mélancholia » évoque des files d’ »enfants dont pas un seul ne rit » > image pathétique. CONCLUSION : la recherche esthétique peut brouiller la thèse, mais elle n’en rend pas moins la poésie moins efficace pour persuader le lecteur de s’engager. Images qui s’impriment. Poésie engagée Invention :

il veut nous rapprocher par sa poésie pour que les lendemains soient meilleurs : la poésie est une « arme chargée de futur » (Gabriel Celaya). Ex. : les difficultés de la vie : Guillevic, « La vie augmente ». La poésie de la liberté de Hugo : « Melancholia », sur le travail des enfants au XIXe siècle ; Les Châtiments, contre Napoléon III et son crime contre la République ; L’Année terrible : contre l’analphabétisme. Poètes résistants : Desnos : « L’honneur des poètes » ; Eluard : « Liberté ». 2

respectant les règles du sonnet et en développant le thème traditionnel de la Nature. 5) « Mon rêve familier » est un sonnet extrait de la première section (« Melancholia ») du recueil Poèmes saturniens (1866) de Verlaine. Sonnet en alexandrin. Le temps qui domine dans ce poème est le présent "et que j’aime et qui m’aime" (vers 2) : c’est un présent de vérité générale. En revanche dans les vers 11 et 14, on y retrouve

| | | | | | | |Séance 4 (2h) |- Hugo, « Melancholia » in Les |- Lecture individuelle + doc complémentaire. |Questions de préparation | |[pic] Etudier les formes de |Contemplations 1856. |- Lecture analytique :

III – 3ème partie : Thèse n° 3 (facultatif) / Synthèse. 1 / 1er argument. A – 1er exemple. B – 2ème exemple (facultatif). 2 / 2ème argument. A – 1er exemple. B – 2ème exemple (facultatif). Conclusion. 4 / Elaboration de l’introduction et de la conclusion. ( Ce sont les seules parties à rédiger entièrement au brouillon. A – L’introduction. - Présentation du sujet : annonce du thème, définition de l’objet d’étude dont il est question, … - Rappel du sujet : vous

sur le cadre du récit : « à l’occident, le Meschacebé roulait ses ondes dans un silence magnifique, et formait la bordure du tableau avec une inconcevable grandeur » (p. 157 ; p. 143). NB. On retrouvera le Meschacebé comme comparant dans la conclusion du père Souël. Et en même temps, le paysage ne correspond à aucune réalité géographique puisqu’il n’existe aucun point des États-Unis d’où l’on voie à la fois le Mississipi et les Apalaches. On a une sorte de locus amoenus (lieu agréable,

Conseils, sagesse. Rédiger le II de la lecture analytique en veillant tout particulièrement à l’insertion des citations. Séance 4 (2h) Etudier les formes de la dénonciation en poésie. Définir et reconnaître le registre pathétique. - Hugo, « Melancholia » in Les Contemplations 1856. - document sur le travail des enfants au XIXe siècle. - Lecture individuelle + doc complémentaire. - Lecture analytique : * Problématique : Par quels moyens Hugo dénonce-t-il le travail des enfants

des hommes, quelle que soit leur disposition sur la page. L'intention et le soin esthétique peuvent renforcer et faciliter le message. La poésie travaille sur : a) les images qui marquent profondément le lecteur : texte 1 et 3 du corpus, « Mélancholia »,V. Hugo. Vitalité et l'efficacité du fait de leur simplicité des images dans le texte de Senghor. b) le rythme (enjambements) et les sons ( rimes, allitérations, assonances), textes du corpus, 1 et 4. Effet charmant et captivant Ces procédés