Mémoire Grammaire Pour Le Fle

Apprentissage de la Grammaire en Contexte Littéraire à travers le Modèle Inquiry basé sur Internet (F a u z i – Universitas Negeri Medan) La grammaire est en effet le cœur du langage. Elle est la composante linguistique la plus importante en classe de langue, avant le lexique, la civilisation et la phonétique. D’ailleurs, pour améliorer la maîtrise de quatre compétences langagières, il est indéniable que l’enseignement de la grammaire joue un rôle primordial ; en effet, c’est par la grammaire que nous

Grammaire implicite et explicite 1. Doit-on enseigner la grammaire ? Combien de locuteurs natifs dans le monde sont-ils effectivement à même de parler de leur langue maternelle ? Et même certains bilingues de leurs langues ? Une très faible minorité. La grammaire et la langue maternelle peuvent effectivement être déconnectées l’une de l’autre, puisque le bain linguistique en langue maternelle permet d’acquérir inconsciemment une grammaire implicite. Mais en fait, seul le bébé apprend sa langue

 AIDE MEMOIRE Sites intéressants sur Internet Sites généraux (site donnant un accès vers d’autres sites) http://cc.oulu.fi/~hweinach/pointfle/ Un portail qui permet d’accéder principalement à des activités en ligne. On trouve le classement suivant : activités, grammaire, indicatif, autres modes, autres ressources http:// yo.mundivia.es/jcnieto/ http://www.francparler.org/cgi/index.pl Il y a un intérêt pour la catégorie « Ressources » http://

Faut-il ignorer complètement la grammaire explicite en FLE ? AL-KHATIB MOHAMMED Maître de Conférence- Université AL albayt / Jordanie Introduction Besse et Porquier s'intéressent beaucoup à la grammaire surtout à celle qui prend en compte l'utilisation inconsciente des règles grammaticales d'une langue donnée dans une communication linguistique. Si la grammaire relève chez l'usager à la fois de l'inné et de l'acquis, cela signifie qu'il maîtrise bien cette langue. D'ailleurs, c'est pour cette

comme un document authentique et communicatif. Le texte littéraire est sollicité pour le travail des différentes compétences en français langue seconde voire en français langue étrangѐre. L’exploitation des textes littéraires dans l’apprentissage du FLE est préconisée par les revues et ouvrages spécialisés. L’analyse de texte littéraires permet ainsi de découvrir d’autres cultures d’un point de vue interne et complète l’approhe réalisée avec des textes non littéraires. Son enseignement vise notemment

La valorisation des textes littéraires en classe de FLE Les textes littéraires, qui deviennent de plus en plus privilégiés avec l’approche communicative, occupent une place toute aussi importante dans la classe de français que celle de tous les autres documents authentiques et qui puissent être très bien et préférablement utilisés conjointement par les enseignants. Les textes littéraires sont de vraies sources d’information concernant une certaine époque ou une certaine culture. A travers eux

LA LITTÉRATURE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (TECHNIQUES DE CLASSE) [MASTER FLE 1, UNIVERSITÉ STENDHAL, GRENOBLE 3] [2009-2010] Geetanjali SHRIVASTAVA La Place de la Littérature en Didactique du FLE [SESSION 2] N°d’étudiant : 20832816 Page 1 REMERCIEMENTS J’aimerais remercier tous ceux qui m’ont soutenue au long de ce Masters, en commençant par ma mère et mes amis jusqu’à mes collègues et mes étudiants à l’Alliance Française qui étaient très patients avec

de l’écrit en FLE Libia Justo Meza Escuela de Idiomas Modernos, Universidad de los Andes, Venezuela libiajusto@ula.ve Résumé Dans cet article on présente des notions et des concepts clés qu’il faut maîtriser au moment de préparer des stratégies pédagogiques pour l’acquisition et développement de la production écrite en FLE. Il s’agit d’une recherche théorique. D’abord nous exposons un résumé de la place qu’occupe l’écrit dans les différentes approches d’enseignement du FLE, dès l’approche

La grammaire est-elle utile dans un cours de langue étrangère ? Quelle place et quel rôle vous attribuez à la grammaire dans l’apprentissage en contexte institutionnel. Mon public est principalement des étudiants en 1re année universitaire. En réalité, mes étudiants ont souvent une connaissance de base assez solide en grammaire du français. Certains d’entre eux sont très forts en grammaire, ils peuvent aisément résoudre des exercices de grammaire. En effet, la plupart du temps durant leur cours

que nous n’aurons pas résolu ce problème nous continuerons à piétiner» (ALI BOUACHA, Abdelmadjid et al, 1978. 124) Ce qui est difficile en FLE, précisément chez les lycéens ; c’est l’oral, pourtant apprendre le français comme langue étrangère nécessite en premier lieu, l’apprentissage de l’oral et de l’écrit. Dans l’apprentissage du FLE parler d’une manière authentique est une nécessité pour les élèves de la 3ème année secondaire étant donné qu’ils se préparent pour rejoindre le