Mémoire évaluation Des Risques Professionnels

aux pratiques professionnelles, aux problématiques liées à l'éthique et à la déontologie . Connaître les pratiques, les techniques et les cultures professionnelles du secteur social . Connaître les problématiques liées à l’éthique et à la déontologie, les règles relatives au secret et à la discrétion professionnels . Savoir aider les professionnels à prendre de la distance . Savoir construire et rédiger des analyses et des propositions, savoir superviser les écrits professionnels 2.4 Etre

2003 P L A N Introduction PREMIERE PARTIE : THEORIE DE L’AUDIT FISCAL Section I – Règles générales applicables à l’auditeur fiscal § I – L’indépendance §II – La compétence §III - Le secret professionnel Section II – Méthodologie de l’audit fiscal et règles de travail § I – Démarche générale de l’audit fiscal §II – Les étapes fondamentales de l’audit fiscal A- Phase préliminaire B- Prise de conséquence

• • Inconvénients Dos tourné au groupe Perte de mémoire : effaçable Changement d’échelle : difficulté d’utilisation Conditionné à l’utilisation de petits matériels périssables (craies, feutres) Pas de préparation à l’avance, écriture en direct : risque de fautes, d’illisibilité GP-PD/DOC(a)support.doc//GP/MJA/Définition RIDF/les supports pedagogiques.doc CEDIP 2/22 b) Le tableau de papier (bloc-notes géant) : Avantages • • • • • Mémoire conservée Facilité d’utilisation Facile à déplacer

l'opérateur… L'ergonomie cognitive : Elle concerne les processus mentaux liés à l'activité de travail tels que : la perception, la mémoire, le raisonnement, le langage et les réponses motrices. Les sujets d'étude visent notamment la charge mentale, la prise de décision, la performance, l'interaction Homme-Machine, l'erreur et la fiabilité humaines, le stress professionnel… L'ergonomie organisationnelle : Elle recouvre l'optimisation des systèmes sociotechniques, les structures organisationnelles, la

possibles, plutôt que d’expliquer tous les trajets). -3- Entraîneurs d’aujourd’hui et de demain, bénévoles ou professionnels Il existe actuellement un risque majeur de voir se créer une rupture entre une minorité apte à s’organiser dans un système professionnel et une majorité qui se sentirait ballottée par les événements, impuissante à peser sur le destin collectif, avec le risque d’un désintéressement pour notre athlétisme de masse. Il reste sans doute un peu utopique de vouloir qu’il subsiste

LES TRANSMISSIONS L'écrit professionnel concerne l'ensemble des acteurs se soins, il exige la participation de chacun. 1) DEFINITION : Qu’est ce que transmettre ? C’est une idée qui vient des sciences sociales, la notion de la transmission des savoirs trouve son domaine de prédilection au sein de la famille et de l’école : De celui qui sait à celui qui ne sait pas. Transmettre suppose la reconnaissance d’une différence. Qu’il s’agisse de connaissance,

aller désinfecter une chambre, ceci volontairement car nous ne supportons plus ce genre de discussion. Nous sommes toutes les deux outrées. J’essaie de relativiser la situation avec de l’humour, je dis à ma collègue étudiante « bah toi qui fait ton mémoire sur l’encadrement t’as de quoi écrire là ! » Elle sourit sur le coup mais est très remontée. Mais quelle place a réellement l’étudiant au sein d’une équipe de soins ? Comment les soignants considère-t-ils l’encadrement ? Est-ce obligatoire qu’il

L’évaluateur doit garder en mémoire un certain nombre de principes fondamentaux qui vont fonder sa démarche. a) Contexte de l’évaluation : une évaluation d’entreprise peut intervenir à l’occasion :  D’une acquisition : position d’acheteur  D’une transmission : position de vendeur  D’une restructuration pour réduire les coûts et optimiser les synergies  D’une fusion pour réévaluation d’actifs immobilisés b) A qui l’évaluation est destinée ? : une évaluation répond aux besoins spécifiques

d'une écoute active les signes et symptômes recueillis. Modèle hypothético-déductif La démarche clinique du médecin et de l'ide suit cette méthode de raisonnement Le raisonnement passe par l’hypothèse pr aboutir à une conclusion Evaluation clinique : Signe ou symptôme caractéristique =hypothèse d'un diagnostic =recherche des autres signes =conclusion Signe ou symptôme, ATCD =imagination de tt les hypothèse possibles= recherche de signes supplémentaires éliminant des hypothèses

UNIVERSITE DE PARIS DAUPHINE MBA - MANAGEMENT DES RESSOURCES HUMAINES Mémoire de fin de cycle COMMENT LA DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES PEUT-ELLE ETRE UN DES ACTEURS MAJEURS DE LA COMPETITIVITE ET DE LA DIFFERENTIATION DE L'ENTREPRISE ? Karine Branvin, Cédric Caby, Yasmina Elassrioui, Nicolas Pehoou-Mays et Cinzia Vigna Directeur de mémoire : Jean-Louis Pailhoux EFFICACITE - IMPLICATION - STRATEGIE - VISION - COHERENCE Année universitaire 2005 - 2006 Comment la DRH peut-elle être un des