Méthode Expérimentale

FICHE DESCRIPTIVE DU SUJET DESTINÉE A L’EXAMINATEUR SUJET : ÉTUDE DU FROTTEMENT 1 - OBJECTIFS : Les manipulations proposées permettent de vérifier : les savoir-faire expérimentaux : - Exécuter un protocole expérimental ; - Réaliser un montage expérimental à partir d’un schéma ; le compte rendu d’une activité expérimentale : - Rendre compte d’observations. 2 - MANIPULATIONS : - Matériel utilisé : voir fiche jointe ; - Déroulement : voir le sujet élève. 3 - ÉVALUATION : L’examinateur qui

esprit critique - respect des règles de sécurité L’évaluation s’appuie sur une activité expérimentale composée d’une ou plusieurs expériences. Elle porte nécessairement sur les capacités expérimentales du candidat observées durant les manipulations qu’il réalise, sur les mesures obtenues et leur interprétation. Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat :  de mettre en œuvre un protocole expérimental ;  d’utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ;  de mettre en œuvre

REFRACTION D’UN MILIEU – question Bonus En utilisant le matériel des expériences précédentes ainsi que la loi établie dans I de ce TP, établir un protocole pour déterminer l’indice de réfraction n eau d’un demi- cylindre rempli d’eau. Protocole expérimental : Diriger un faisceau lumineux vers la surface de séparation plane d’un demi-cylindre rempli d’eau. Faire varier lentement l’angle d’incidence i1 de 0 à 90° en faisant tourner le plateau. Noter i2 l’angle de réfraction Exploitation : Nous

.......................... 2 2 Description du phénomène et rappels théoriques ........................................................................ 3 3 Protocole expérimental .................................................................................................................. 4 3.1 Installation expérimentale ...................................................................................................... 4 3.2 Instrumentation ..........................................

capacités et compétences, utiles pour la poursuite d'études, la vie sociale et professionnelle : autonomie, travail en groupe, recherche documentaire, argumentation, maîtrise de l'outil informatique et d'Internet, expression orale … Acquérir des méthodes de travail : élaboration progressive puis choix stabilisé d'une problématique, choix d'un support adapté de réalisation, présentation synthétique, respect d'un échéancier… Apports des TPE pour les enseignants Les TPE sont l'occasion de suivre les

de phénolphtaléine (incolore). Le test est positif si, dans le mélange, une coloration rose apparaît. (2) Le dihydrogène est un gaz qui, en présence d’une flamme, produit une détonation. 1) Réaction du Calcium (Ca) avec l’eau (H2O) : Protocole expérimental : a. Remplir aux trois quart un tube à essai avec de l’eau distillée. b. Ajouter 3 à 4 gouttes de phénolphtaléine. c. Introduire avec une spatule (et non avec les doigts) une très petite quantité de calcium. d. Observer ce qu’il se passe. Expérience

bilan écrit sur la PA et sa régulation. Pour réviser : la majorité des expériences effectuée est exposée en pages 220 à 223 de votre livre. http://lewebpedagogique.com/bouchaud 1 http://lewebpedagogique.com/bouchaud 2 À l’aide d’un dispositif expérimental, on peut suivre les contractions des ventricules de différents animaux anesthésiés en fonction de la stimulation ou non des nerfs cardiaques. Les enregistrements suivants correspondent à des mécanocardiogrammes (enregistrement de l’activité mécanique

sanguin de l’individu testé. Durée : 1 heure. Items du socle commun et capacités évaluables : Item Capacités Raisonner, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique, démontrer Concevoir un protocole Exploiter des résultats, argumenter Réaliser manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes Mettre en œuvre un protocole expérimental Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté Proposer une représentation adaptée (schéma, tableau

1.  METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE 2. METHODOLOGIE DE MÉMOIRE RECHERCHE UNIVERSITAIRE OU FONDAMENTALE RECHERCHE APPLIQUEE FONDAMENTALE APPLIQUÉE    industrie pharmaceutique entreprise société  commerciale  financière  militaire sociale politique  Organisation   religieuse  Nombreuses disciplines o Philosophie o Histoire o Médecine o Mathématiques o Géologie o Physique o Psychologie o Droit o Management Création de nouvelles disciplines

l'expérience. Le débat sur le statut d'une théorie scientifique est en fait double : Premier débat : il porte sur la nature du lien avec l'expérience. La question sera, alors, de savoir si la théorie et dérivée par induction à partir des données expérimentales ; ou si elle exige une rupture avec l'expérience première et une reconstruction du réel, comme le propose Bachelard. Deuxième débat : il porte ensuite sur la fonction des théories scientifiques : sont-elles des explications portant sur la nature