Méthodologie Dissertation Histoire Contemporaine

(Hypokhâgne) La classe de Lettres Supérieures est ouverte aux bacheliers L, ES et S souhaitant continuer des études littéraires après l'obtention du baccalauréat. Elle convient aux élèves réussissant correctement en lettres, langues vivantes, philosophie, histoire et géographie. Cette classe a pour but, avant tout, d'être une première année de préparation pour les élèves qui ont l'intention de se présenter aux concours des 3 écoles normales supérieures mais aussi à l'école des Chartes, et aux écoles de commerce

Explication de texte Hist/ECM PARTIE A : METHODOLOGIE L’explication de texte est un exercice spécifique à l’histoire et à l’E.C.M. « C’est un exercice qui vise à clarifier, à éclaircir un texte, à dire en ses propres mots la pensée de l’auteur consignée dans un texte. Il est question ici d’identifier les idées maîtresses pour les mettre en rapport avec d’autres faits historiques. C’est pour tout dire, une dissertation basée sur l’exploitation du texte ; c’est la mise en valeur du contenu du

Lire une pièce de théâtre 35 CRISE FAMILIALE : LA FRATRIE 7 Suzanne en scène (pièce) Étude d’ensemble et lecture linéaire 2 13 8 Suzanne / Léa Seydoux (film) Étude d’ensemble 15 9 Frère et sœur au théâtre Parcours associé et Histoire des arts 16 10 Antoine en scène (pièce) Étude d’ensemble et lecture linéaire 3 18 11 Antoine / Vincent Cassel (film) Étude d’ensemble 19 4 Mettre en voix des extraits de Juste la fin du monde S’approprier un texte théâtral

HISTOIRE DES MÉTHODOLOGIES DE L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES Christian PUREN Édition originale papier : Paris : Nathan-CLE international, 1988, 448 p. Présente édition numérisée au format pdf : décembre 2012. © Christian PUREN, www.christianpuren.com Conditions d’utilisation : Voir http://www.christianpuren.com/mes-travaux-liste-et-liens/1988a/. Christian PUREN, Histoire des méthodologies d’enseignement des langues vivantes (1988) Christian PUREN est Docteur ès Lettres, agrégé d’espagnol et

genevoise de l’ORRM DISCIPLINES 4 5 6 8 10 11 3 Français 12 Allemand 18 Italien 24 Anglais 27 Espagnol 31 Mathématiques 34 Applications des mathématiques 38 Physique 40 Biologie 44 Chimie 46 Histoire 49 Géographie 51 Économie 52 Droit 54 Philosophie 56 Arts plastiques 59 Histoire de l’art 61 Musique 62 Histoire de la musique 64 e Les options complémentaires interdisciplinaires (3 année) 66 Le travail de maturité 71 2. Passerelle maturité professionnelle - Hautes Ecoles Universitaires (Dubs) 72 3. Allemand

P.L.), regroupant les Universités d'Angers, Le Mans, Nantes et l'I.U.F.M., permettant ainsi une mutualisation des ressources et un financement régional des nouveaux Dispositifs de Formation Ouverte et à Distance. La licence professionnelle en histoire médiateur du patrimoine, en offrant à une thématique pro fessionnalisante et en établissant une passerelle entre l'Université et un lycée pro fessionnel (B. T.S. tourisme), s'inscrivait parfaitement dans les objectifs définis par la Région. 2

HISTOIRE DES MÉTHODOLOGIES DE L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES Christian PUREN Édition originale papier : Paris : Nathan-CLE international, 1988, 448 p. Présente édition numérisée au format pdf : décembre 2012. © Christian PUREN, www.christianpuren.com Conditions d’utilisation : Voir http://www.christianpuren.com/mes-travaux-liste-et-liens/1988a/. Christian PUREN, Histoire des méthodologies d’enseignement des langues vivantes (1988) Christian PUREN est Docteur ès Lettres, agrégé d’espagnol

sociétés traditionnelles passées se basaient sur une solidarité mécanique impliquant des comportements collectifs et des activités de production faiblement différenciés. Cette solidarité reposait sur la proximité, la ressemblance et le partage d'une histoire et de valeurs communes aux communautés humaines. Mais cette solidarité doit laisser place à une solidarité devenue organique pour s'imposer dans nos sociétés modernes. Cette solidarité se définit par l'interdépendance et la complémentarité qu'impose

roman, « Anima vagula blandula » (Ô ma petite âme tendre et flottante »), au chapitre 2. Dans cette première partie, Hadrien explique les raisons qui l’ont poussé à se lancer dans ce récit rétrospectif, ce bilan d’une vie. Il expose également la méthodologie qu’il envisage de suivre, dans une longue méditation, qui s’apparente presque davantage à un essai sur l’écriture de soi, sur ses enjeux, ses difficultés, voire ses limites. Ce passage, où Hadrien se propose de cerner, de décrire le paysage de

l'argumentation sont des qualités indispensables pour un technicien. Une problématique personnelle suppose: - de faire un tri des informations contenues dans le dossier pour ne retenir que celles qui s'inscrivent dans la formulation du sujet de dissertation; - de trouver des exemples personnels propres à démontrer que le candidat a mené des recherches plus approfondies à partir du dossier. Critères d'évaluation Chaque question est notée sur 10 points. L’orthographe et la syntaxe font partie des