Nana Figures

Stendhal). Enfin, il existe également des romans qui mettent l'accent sur la société représentée au cours du récit. C'est rhétorique par laquelle on réfute par avance un objet), ou au contraire faire un retour en arrière en ayant recours à l'analepse (figure de rhétorique qui consiste à faire le récit d'une action appartenant au passé). Exercice n°1 Exercice n°2 2. Comment un personnage se construit-il ? Le personnage romanesque est un être fictif, doté d'une identité, d'une famille, d'un entourage

‫ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ : ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ‬ 2 ‫ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ : ﺁﺩﺍﺏ ﻭﻋﻠﻭﻡ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ + ﻉ . ﺵ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ : ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺜﺎﻨﻭﻱ‬ LA VIOLENCE DANS LES STADES Blessures, coups de poing, coups de pied, brutalités diverses, la violence envahit les stades. Le football est un des premiers touchés, il n’est pas le seul, mais son caractère populaire braque sur lui l’actualité. (…) La violence est essentiellement l’apanage des divisions inférieures. C’est

dalle mouillée et suante, soldat de garde, giberne, grille. 6- Le registre : Pathétique A travers son texte l’auteur cherche à susciter la pitié du narrateur voire ses larmes, il s’agit d’attendrir le destinataire pour le convaincre. 7- Les figures de style : a- La personnification : Sous les larges bras des marronniers / et me secouant de ses deux mains de glace. b- La gradation : Chaque jour, chaque heure, chaque minute c- Comparaison : cette pensée infernale comme un spectre de plomb

LE PLAN DETAILLE Introduction I- Définition II- Les manifestations de l’écriture épique. 1- Les actions de quelques personnages a- Les figures rhétoriques L’hyperbole et la comparaison b- Les chants de louange de la mère de Soundjata 2- Les matériaux textuels a- les proverbes b- les figures de style l’hyperbole et comparaison III- conclusion EXPOSE : L’ECRITURE EPIQUE DANS SOUNDJATA OU L’EPOPEE MANDINGUE DE DJIBRIL TAMSI NIANG INTRODUCTION

Objectifs et enjeux qui résume les angles d’approche des documents ; –– une Lecture analytique rédigée sous forme de commentaire organisé selon les axes proposés dans les questionnaires du manuel. • un corrigé du point Grammaire, Vocabulaire ou Figure de style qui accompagne l’étude de chaque texte ; • des éléments pour aborder les Prolongements proposés dans le manuel ; • d’éventuelles Pistes complémentaires qui enrichissent les pages du manuel en proposant des compléments, des ouvertures

Evitez les répétitions. 3- LA MISE EN PAGE Ne mélangez pas différentes polices de caractères dans un texte et respectez la taille et le style (G,I) de la même police. Donnez un titre aux figures et aux tableaux et numérotez-les dans l’ordre d’apparition dans le texte (la référence à la figure dans le texte se fait par son numéro). N’oubliez pas la pagination et les références bibliographiques. Respectez des règles de la mise en forme traditionnelle : les débuts des paragraphes sont en

inquiétant tel que à la ligne 6 « vent » on aurai cru que était un fouet. On dirait aussi que les éléments de la nature sont contre le personnage avec le champ lexical de la mer ligne 8 et 9 « jetée » et « embrun ».dans ce texte on retrouve des figures de style tel que « comme suspendu », « rafales larges comme sur une mer » comparaison et aussi une antithèse « écrasé » et « dressait ». Un pléonasme « un chemin creux s’enfonçait » accentue la descente ou bien la chute. On voit que le point de vue

toi qui endors les corps. 4- Inversion de groupes de mots Mettre en évidence la rime ou l’accent sur un mot important Ex : J’aime de vos longs cheveux la lumière verdâtre. 5- Polysémie Sens dans lequel le mot est employé (sens propre/sens figuré) Ex : Le lion dévore une proie Mon frère dévore un livre 6- Téléscopage Formation d’un nouveau mot à partir de deux mots existants Ex : Clavier + Bavardage = Clavardage 7- Comparaison Rapprocher deux éléments à l’aide d’un comparant (comme

théâtrales et le réalisme des personnages n'avaient pas été respectés. Chez soi, le lecteur a la possibilité de se plonger pleinement dans les lignes, en essayant de comprendre le message que l'auteur a voulu lui transmettre derrière certaines figures de styles, certaines expressions. Il peut prendre du temps pour revenir sur les passages incompris ou même interrompre la lecture. De plus, lire améliore l'orthographe. Par exemple, les pièces classiques du XVIIe siècle, comme Andromaque ou Phèdre

partir d’un groupement de textes poétiques divers. * Comprendre quelles sont les visions de la femme à travers symboles et allégories Allégorie : Image développée sous la forme d’un récit ou d’un tableau, utilisant une succession cohérente de figures de style et permettant une double lecture. Séance 1 : L’art poétique ou l’art de convaincre ? Objectif : Appréhender le sens du poème grâce à sa structure et à son contenu. I – UNE DEMANDEAMOUREUSE ORIGINALE. A – Le personnage d’Hélène