Narrador

confirme la phrase qui commence par « Mi padre tenía dos pasiones… » et où l’on voit que les deux passions en question concernent toutes deux l’enseignement. Après avoir répondu à ces deux questions, on pourra faire relire le reste du texte. 3. El narrador critica al régimen franquista en el último párrafo a partir de un ejemplo. a. Di en qué consiste este ejemplo. On apprend que le père de l’auteur reçut un blâme, qui figura dans son dossier et qui pouvait nuire à sa carrière, (l. 19-22). Ce blâme

un sou en poche 9. une pension retraite 10. crecer: pousser 11. clown 12. de jonglage 13. mes revenus 14. des sponsors 15. l’argent de l’abonnement http://www.biciclown.com CNED SECONDE – ESPAGNOL – 2015 31 12 ÉVALUATION 12 ᕡ Presenta al narrador: nombre y apellido, mote (surnom), nacionalidad, profesión actual. ..................................................................................................................................................................................

un sou en poche 9. une pension retraite 10. crecer: pousser 11. clown 12. de jonglage 13. mes revenus 14. des sponsors 15. l’argent de l’abonnement http://www.biciclown.com CNED SECONDE – ESPAGNOL – 2015 31 12 ÉVALUATION 12 ᕡ Presenta al narrador: nombre y apellido, mote (surnom), nacionalidad, profesión actual. ..................................................................................................................................................................................

su padre y de su abuelo, míseros campesinos . Le professeur: Sí, como lo indica el título, él era un bracero también. Le professeur : ¿ Sabéis a quién se dirige el narrador ? Se dirige a todos los que escuchan su relato, su historia, ya que repite varias veces “ después verán cómo me fue”. Ecoute collective et ciblée à partir de la troisième strophe : Le professeur

del género sentimental. La adopción del género dramático por el primer autor señala la hipocresía y artificiosidad del amor cortesano y desenmascara lo inherente de su caracter lujurioso. A diferencia de la novela sentimental, al desaparecer el narrador, en la primitiva comedia se obliga al lector a realizar las funciones que antes se le encomendaban al autor; el lector debe atar los cabos oportunos y llegar a sus propias conclusiones. Dado que el primitivo autor ridiculiza a sus personajes desde

reconstituição da arte oratória13. Para contrapor, é mister falarmos das “regras não observadas” por Lucas, o que também ocorre com a Carta de Aristeas. As duas regras – números um e três, dizem, respectivamente, ao assunto tratado e à imparcialidade do narrador. Quanto à primeira, aos olhos de Luciano, ao historiador clássico trata da história política ou militar, narra a vida dos generais e imperadores, ou seja, dos heróis de batalhas14. Nem um dos dois relatos de histórias dos judeus aponta para isso

du narrateur est importante car elle permettra par la suite aux élèves de bien comprendre quels pouvoirs sont impliqués dans le recrutement de Ronaldinho. Cette tâche peut être demandée dès la lecture silencieuse. Suggestion de réponse 1. El narrador es Sandro Rosell, el presidente del FC Barcelona. Evoca el fichaje de Ronaldinho por el Barça. Ensuite le professeur pourra procéder à une lecture du texte jusqu’à la ligne 7 et les élèves réaliseront la tâche 2. Les élèves repèreront certainement

muerte) que regresará a Comala para reclamarle a su padre, Pedro Páramo, lo que les pertenece. Preciado se encuentra con varias personas en Comala, a quienes percibe como muertas. A la mitad de la novela, la narración de Preciado para y empieza un narrador omnisciente y el monólogo interior de Pedro Páramo). Novela q traduce completamente el alma mexicana. Como fotógrafo, inspiró a Diego Rivera. El tema principal de sus fotografías es Jalisco y el tema de la pobreza en México. Las personas a las

pretérito indefinido se esconde siempre un demiurgo, dios o recitante; el mundo no es explicado cuando se lo relata, cada una de sus acciones es sólo circunstancial, y el pretérito indefinido es precisamente ese signo operatorio por medio del cual el narrador acerca el estallido de la realidad a un verbo delgado y puro, sin densidad, sin volumen, sin despliegue, cuya única función es la de unir lo más rápidamente posible una causa y un fin. Cuando el historiador afirma que el duque de Guisa murió el 23

evoca Sancho ya que es del todo ajena a su cultura la idea de hacer penitencia para merecer el amor de una mujer. Así que puede darse el caso de que los alumnos comprendan literalmente estas líneas sin alcanzar una visión coherente de lo que está narrado ni del diálogo. Habrá de ser el profesor quien dé aclaraciones, pero, primero, invitará a sus alumnos a expresar sus perplejidades, a decir lo que no logran interpretar, a hacer preguntas y a reflexionar colectivamente. Se dirán cosas como: –Sancho