Narratologie Genette

Séquence 3 UNE NOUVELLE RÉALISTE ÉTUDE D’« UN CœUR SIMPLE » OCTOBRE Objectifs : ← Lire des nouvelles des XIXe et XXe siècles ← S’initier à l’histoire littéraire (auteurs et mouvements littéraires ; sous genres) ← Revoir les notion de narratologie (narrateur et point de vue ; schéma narratif) ← Comprendre le traitement du temps dans un récit Supports : Photocopies ( « Un cœur simple », Flaubert, Trois contes, 1977 Lecture cursive : un roman ou une nouvelle du XIXe siècle

recherche des prémisses théoriques du "Récit d'enfance", genre littéraire répandu par suite de son lien avec l'autobiographie et l'auto-fiction, mais encore mal connu. C'est à ce travail que nous nous sommes attachée, empruntant ses méthodes à la "narratologie", enrichie par la "psychanalyse" et la "socio-critique" des textes, dans le cadre de l'étude comparée des textes et de leurs contextes. Au terme de notre étude, nous espérons avoir pu ajouter une modeste contribution aux recherches contemporaines

forme de « morale ». On peut dire que la sanction du « et alors ? » manifeste la mauvaise anticipation par le narrateur des possibilités interprétatives de son auditeur. Avec l’approche pragmatique et textuelle, le changement de cap de la narratologie a lieu dans une double direction : en direction du langage ordinaire et non plus de la seule narration littéraire, d’une part, en direction de la non-homogénéité du récit, de ce que j’appellerai son orientation argumentative, d’autre part. Il

Le schéma narratif Objectif : savoir caractériser et comprendre de manière certaine les différents types de textes auxquels on peut être confronté. Un texte narratif est constitué de deux composants essentiels : la narration, qui est la manière dont l'histoire est racontée, et la fiction, qui est l'histoire racontée. La narration est le résultat du travail du narrateur, qui choisit l'ordre dans lequel il présente les événements, la façon de faire intervenir les personnages, etc. Le schéma narratif

l'étranger, un roman en rupture avec les codes traditionnels A) Un personnage de roman original - Oralité apparente du discours : Phrases apparemment très simples : voir les trois premières lignes. Le discours est à peine plus construit que le télégramme retranscrit dans le premier paragraphe. Ecriture parfois même sous forme de notes : « cela ne veut rien dire », « toujours à cause de l’habitude », «C’était vrai ». Phrases réduite parfois à la plus simple construction grammaticale

l’enfance. Un conte d’avertissement destiné à prévenir les enfants des dangers qui le menacent hors de la maison : eau, feu… or le loup, au XVIIème siècle est un danger bien réel. L’Europe contenait alors une majorité de régions boisées. Etude narratologie : Structure complète du conte : formulette initiale (« il était une fois »), départ « quête », itinéraire, opposant, échec de la quête et moralité. Lecture expressive : Tonalité perçue, lecture expressive, ton qui sied au texte. Structures

La Narration :rration : Dans le texte, le narrateur est omniscient. Il sait tout au sujet des personnages et lieux. Durant le récit, il parle aux 3e personnes et connait les pensées et les sentiments des personnages. Il peut raconter ce qui se passe et en sait plus que les personnages. Exemples :La Narration : Dans le texte, le narrateur est omniscient. Il sait tout au sujet des personnages et lieux. Durant le récit, il parle aux 3e personnes et connait les pensées et les sentiments des

Propp, Les contes merveilleux ________________________________________ Introduction J'ai décidé de rédiger un article sur Vladimir Propp pour présenter, d'une manière synthétique, sa méthode de découpe fonctionnelle des contes merveilleux. Ses apports dans la recherche de la classifications des contes merveilleux. l'intérêt de cet article est, avant tout (du moins je le pense), purement informatif. Mon objectif n'étant pas présenter l'intégralité du travail de Propp mais au moins une partie

FOND + Equilibrer R et D+A R = Récit = ce que je raconte/les évènements/les actions/les péripéties/ce qui se passe. D = Description = ce que je décris  les gens/les animaux/les objets/les paysages …enrichit le récit A = Analyse des sentiments, des sensations, des impressions, de tout ce que ressentent les protagonistes … donne du poil au récit. Equilibrer les différentes parties de mon récit : SI : 10 lignes ED : 5 lignes P : 30 lignes ER : 5 lignes SF : 10 lignes Décrire et analyser toujours

Marie-aude Murail est née au havre en 1954. Elles vit aujourd'hui a Orleans et maman de 3 enfants 2 garcons et une fille. apres des etudes de lettres a la sorbonne elle se consacre a ses livres. elle se consacre au public jeunesse, elle a ete recompensee par le prix sorciere. elle a exploré de nombreux themes (politique,historique,vie d'écrivains). elle milite pour l'apprentissage de la lecture et pour l'illetrisme et se mobilise pour la defense des enfants et des refugies. DESCRIPTION