Ne vous répétez pas

chinoise. En effet, c’est à votre oreille qu’il faut vous fier en premier lieu. 1- Ecoutez attentivement l’enregistrement CD.1 Enr.2. Vous entendez des syllabes qui correspondent à des sinogrammes vus dans le chapitre précédent. Ecoutez à nouveau et répétez à voix haute chaque syllabe après le locuteur. 2- Sans doute avez-vous constaté que les syllabes sont prononcées avec une tonalité mélodique. En effet, le chinois possède 4 tons accentués qui font partie intégrante de la prononciation. Ecoutez l’enregistrement

nouveau le récipient en l'appelant par son nom. . Lorsqu'il finit par venir à la cuisine donnez-lui une friandise. . Répétez cet exercice – appel de son nom en agitant son écuelle – une dizaine de fois dans la journée. Assurez-vous d'avoir suffisamment de friandises ! Vous verrez, au cours de l'exercice, il finira par venir beaucoup plus rapidement que la première fois. . Répétez cette session de formation le lendemain. Ensuite, essayez de l'appeler de la cuisine sans agiter l'écuelle, mais juste

et une musique calmante.  Exercez une rotation 1. Amenez doucement ses doigts tendus vers son poignet, en direction de l’avant bras. 2. Arrêtez-vous lorsque vous sentez une résistance. Faites la même chose dans la direction opposée. Répétez. 3. Ne tournez jamais plus loin que le point de résistance car la main est une chose sensible. Pétrissage de la paume 1. Tenez la main du destinataire dans les deux vôtres, vos pouces contre sa paume (celle-ci doit être face au ciel)

de la part de Jean-Pierre Roussin, il a tenté de vous joindre avant de prendre l’avion, il avait un message urgent pour vous. Pignon : D’accord ! Pierre : Non, répétez ! Je suis Pascal Meunault au téléphone, répétez ce que je viens de vous dire. Pignon : Mais non ca va, j’ai compris. Pierre : S’il vous plait monsieur Pignon, répétez précisément. Allo… Pignon : Allo, je vous appelle de la part de Jean-Pierre Roussin, il a tenté de vous joindre avant de prendre l’avion, il avait un message urgent

comme si il était une prison, on peut le voir à la présence des mots : « murs » et « vitres » vers 46 et 48, cette sensation de se trouver en prison est visible par le fait que le mètre de l’école utilise l'impératif en s'adressant aux élevé avec : Répétez! Dit le maître ». Tout comme le ferait un gardien de prison s’adressant aux détenus pour affirmer son autorité et imposer le respect le maître ici, est comme un dictateur, un gardien Analyse du poème « Page d’écriture » Introduction Jacques

difficile de les réutiliser dans le bon contexte. C'est pourquoi il est conseillé de se familiariser avec des phrases entières afin de se projeter dans une situation en particulier: c'est plus facile à retenir et à réutiliser par la suite. 5. Répétez, répétez, répétez Avec un minimum de 15 minutes par jour tous les matins vous retiendrez plus facilement le mécanisme de la langue. En effet, apprendre c'est bien, mais l'important est de retenir! Réécoutez et relisez plusieurs fois les mêmes phrases, cela

les termes et a moins de temps (ordinairement de trois à cinq minutes) pour son discours d'ouverture, alors gardez plus d'arguments pour le deuxième orateur. 5. Répétez votre discours jusqu'à ce que vous l'ayez tellement bien en tête que vous ne vous servez de vos fiches qu'à l'occasion pour des données précises. Répétez ensuite devant votre partenaire qui pourrait offrir de bonnes suggestions. Souvenez-vous que vous faites équipe, que vous devez travailler ensemble et vous entraider.

ouverts à la largeur des hanches. La prise de mains doit être éloignée pour maintenir son équilibre. Il faut maintenir le dos droit même dans la position plus basse. Il faut plier les jambes, comme pour s’assoir ensuite remonter à la position initiale. Répétez. 2. Muscle(s) ciblé(s) : Ischio-jambiers Nom de l’exercice : Ischio-jambiers alternés Type de prise : Pronation Type de mouvement : Flexion du genou, extension de la hanche Fonctionnement de l’exercice : Cet exercice s'effectue avec

«une ligne» Dis : C’est un poisson qui mord à l’hameçon. Je tire ma ligne. . Répétez : une ligne Répète le geste plusieurs fois. III/ Évaluation Exercices oraux Écoutent TC Dis à un élève de donner un exemple Montre un élève et lui demande de dire de mimer l’action de tirer une ligne TI Répètent Répondent Observent Disent Il tire Niveau: CP2 Semaine: Date: Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/10 EXPRESSION ORALE Compétence 1: L’élève traite une situation

faciles : Le plan, l’introduction, la conclusion, les gestes, les transitions, le regard, les phrases simples et courtes… 4.3 Un exposé se prépare. Votre temps libre doit être consacré à cet exposé qui doit être un show, vivant, travaillé. Répétez, répétez et répétez encore.