Noosphère

et le paroxysme d’un procédé de groupement fondamental dans l’élaboration de la matière organisée. La matière ne se vitalise qu’en se comprimant. (P.68) Il y a une formation, au dessus de la biosphère, d’une enveloppe de substance pensante : la Noosphère. (P.69) Ce réseau, toujours plus serré autour de nous de liaisons économiques et psychiques (Dont nous souffrons et qui nous inquiète).Il y a une nécessité d’agir, de produire et de penser solidairement qui ne nous confond pas mais nous rend plus

une nouvelle ère, l’ère noétique. Le préfixe grec noos, qui va servir à forger différents mots très employés dans ce livre (noétique, noéconomie, noosphère), signifie connaissance, intelligence, esprit. La noétique se concentre sur l’étude et le développement de toutes les formes de connaissance et de création qui engendrent et nourrissent la noosphère, cette couche de savoirs et d’informations qui recouvre toute la terre de ses réseaux. Dans ce monde qui nous attend, la nouvelle richesse sera

didactique implique des choix politiques. Quelles disciplines inscrit-on dans le cadre scolaire ? Quelles orientations donne-t-on aux enseignants de ces disciplines ? Chevallard nomme ces lieux où se pensent les orientations d'une discipline : la noosphère (1985). Il n'existe en général aucune structure institutionnelle qui remplisse cette fonction, mais différents lieux noosphériens exercent une influence sur les choix à opérer dans les disciplines d'enseignement. Les représentants de l'administration

moitié du XXè siècle : naissance de la culture de masse, véhiculée par la publicité et les médias. Refuge dans le virtuel : l'homme postmoderne est conditionné. Effets négatifs des TIC sur la société. Fin du XXè siècle : (selon penseurs des réseaux) Noosphère à l'échelle mondiale : partage interactif des savoirs. Conscience collective. ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ 

.................................................................................................. 10 Idéosphère ................................................................................................................................ 11 Noosphère................................................................................................................................. 13 Gestalt - Synchronicité .........................................................................................

aucune opposition organisée, dans lequel l'État tend à contrôler la totalité des activités de la société, s'immisçant, contrairement à une simple dictature, jusque dans la sphère privée des familles et des citoyens, et tentant non pas de limiter la noosphère et les possibilités de pensée, d'expression, de création, de recherche et de réunion, mais de les contrôler aussi étroitement que possible, en imposant à tous les citoyens l'adhésion à une idéologie obligatoire, hors de laquelle ils sont considérés

partagés quant à savoir si les idées ne préexisteraient pas dans un au-delà duquel nous serions issus et auquel nous serions encore connectés sans le savoir . C'est la théorie de quelques scientifiques (marginaux) qui voient en l’ADN une sorte de noosphère, étendue à tout les êtres vivants, contenant tout le savoir de la vie et auquel nous pourrions nous connecter dans des états modifiés de conscience comme le faisaient de nombreux chamanes et peut être bien Platon lui-même ...

PENSÉE CHAPITRE I. La Naissance de la Pensée. 1. Le Pas de la Réflexion : A) Le Pas élémentaire. L’Hominisation de l’individu. — B) Le Pas phylétique : L’Hominisation de l’Espèce. — C) Le Pas terrestre : La Noosphère. 2. Les Formes originelles. CHAPITRE II. Le Déploiement de la Noosphère. 1. La phase ramifiée des Préhominiens. — 2. Le faisceau des Néanderthaloïdes. — 3. Le complexe Homo sapiens. — 4. La métamorphose néolithique. — 5. Les prolongements du Néolithique et l’ascension de l’Ouest

droit à l’école ?). Pour faire bref, Chevallard répond en convoquant la noosphère (« sphère intellectuelle ») qui est la somme des différentes sphères de la société qui influencent le système éducatif pour qu’il inclue en lui divers éléments du savoir scientifique sans lesquels ce système éducatif serait jugé trop obsolète, ou décalé par rapport à la réalité de la discipline. C’est donc, par exemple, sous la pression de la noosphère que de nouveaux aspects des mathématiques sont inclus dans les cursus

d’une approche systémique, ce qui signifie que son fonctionnement dépasse la seule somme de ses éléments. Ces-derniers sont respectivement : la lithosphère, l’atmosphère et l’hydrosphère, puis la pédocénose, la zoocénose, la phytocénose et enfin la noosphère. Ici nous nous intéresserons seulement à la lithosphère. Nous nous demanderons en effet si la composition minérale d’un paysage nous permet-elle de comprendre ses mécanismes de formation ? Pour répondre à la question, nous allons étudier des roches