Note Clinique Psychanalyse

de psychologie Centre de recherche en psychopathologie et psychologie clinique Sciences humaines et sociales Institut de Psychologie Université Lumière - Lyon 2 Incidences de la pathologie autistique sur les collectifs soignants d’enfants autistes Dirigée par Jacques HOCHMANN Présentée et soutenue publiquement le 24 octobre 2000 Thèse de doctorat en Psychologie Spécialité Psychologie et Psychopathologie clinique Par Christelle TIRARD COLLET Devant un jury composé de : Charles

Françoise PATOIZEAU, épouse DESCLEVES, M1 PCPP IED Paris 8 1 INSTITUT D’ENSEIGNEMENT A DISTANCE DE L’UNIVERSITE PARIS 8 MEMOIRE DE RECHERCHE M1 Psychologie Clinique et Psycho-Pathologique Extraits Thème de la recherche : L’apport du dispositif thérapeutique des constellations familiales à l’amélioration de symptômes de maladies chroniques Sous la direction de Madame Nathalie Duriez Françoise PATOIZEAU, épouse DESCLEVES M1 PCPP 2ème année 2007/2008 Françoise PATOIZEAU, épouse

sont présentés dans Muriel Darmon, Devenir anorexique. Une approche sociologique, Paris, La Découverte, 2003. 4. Si l’on trouve cette clause évidente, il faut se souvenir que dans le cadre d’une hospitalisation en psychiatrie, les entretiens cliniques avec les membres de l’équipe médicale ou soignante sont loin d’être tous conditionnés à l’accord des patients. � � � Genèses 58, mars 2005, pp. 98-112 4176_05_xp_sf_p098_112 27/07/05 14:44 Page 9899 S A V O I R - F A

distinctions qui tiennent compte des processus psychopathologiques s’effacent progressivement depuis les années 1960 devant des définitions établies à partir de statistiques qui ne proposent plus de lien entre les différents signes de la dépression. Clinique Les signes principaux La dépression se caractérise par deux signes : une tristesse profonde, parfois désespérée, appelée aussi souffrance morale, humeur douloureuse, et une modification du 14 Les dépressions cours de la pensée, des actions

lui-même» écrivait Ludwig FEUERBACH (1804-1872) dans l’Essence du christianisme. Cette pensée traduit fidèlement la notion d’intentionnalité par laquelle Edmund HUSSERL (1859-1938) définit la conscience. Pour le phénoménologue allemand, «Toute conscience, note-t-il dans les Méditations cartésiennes, est conscience de quelque chose.» Autrement dit, on ne se rend compte de la conscience que dans la rencontre de celle-ci avec le monde extérieur, le dehors. Elle n’existe pas en dehors de ses actes. B. LA

collectivité, tantôt être envisagé comme lieu de mémoire, de réceptacle d'un acquis socio - culturel spécifique dans le temps, ou encore, comme lieu d'archive de toute une lignée familiale. Nous nous sommes interrogés sur l'archive elle même, et avons noté qu'elle va souvent servir à fixer le passé, pour lutter contre la mort, sans jamais pour autant être la résurrection de l'instant qu'elle contient. J'apprécie ce qu'en dit Godard dans Histoire(s) du cinéma (1998) : l'archive, c'est du contemporain

l’engagement radical de la pensée se trouve porté jusqu’au point où plus rien ne l’assure et où il faut penser l’impensable. C’est en ce point du paradoxe que les auteurs de cet ouvrage, par divers chemins, se sont laissés conduire. La théorie et la clinique de l’autisme sont à cette condition. Le paradoxe mène à une éthique. Plus encore : le paradoxe est, en lui-même, éthique parce qu’il considère le singulier, chaque « un », et demeure rétif à l’idée d’un individu cernable et réductible aux traits

- Les facteurs psychologiques jouent un rôle majeur dans l’origine du trouble (conflit intrapsychique, facteurs émotionnel). II. Les symptômes névrotiques La symptomatologie névrotique est variée, mais certains symptômes représentent l’aspect clinique commun à toutes les névroses Ils sont des affections mineures qui ne touchent pas nécessairement les rapports de l’individu avec le monde extérieur 1. Asthénie : la fatigue est un symptôme présent chez tous les patients névrotiques Apparaît au

leur cahier et prennent en note les réponses de la classe dans la première colonne du tableau 2) Questions orales posées à la fin de la lecture et notées dans la seconde colonne du tableau. Que nous dit cette histoire sur les rapports entre les hommes ? Quelles interrogations suscite cette histoire pour nous lecteur du xxi ème siècle ? Cette question a donné lieu à des discussions entre élèves. Les réponses retenues par la classe sont les suivantes qui ont été notées dans la 2ème colonne du tableau :

pour deux raisons. Tout d’abord, il y a une importance accordée à l’observation. Puis, contrairement au 18ème siècle, le fait de replacer l’homme en tant qu’animal. 3. Le 20ème siècle. Les sciences humaines (la linguistique, la sociologie, la psychanalyse) se constituent en tant que sciences (fin 19ème et début 20ème). Pour déterminer une science on fait référence à Karl POPPER. Il dit que pour être définit comme science cette dernière doit répondre à 2 caractéristiques : lé réfutabilité et la reproductibilité