Note De Problématique

LE DEVELOPPEMENT DE NOUVELES FORMULES D’HEBERGEMENTS TOURISTIQUES MARCHANDS EN ESPACE RURAL PROBLEMATIQUE APPLIQUEE A L’AISNE DOSSIER DE SYNTHESE Remarque : ce dossier ne traite pas le cas des meublés de tourisme et des chambres d’hôtes Note sur la problématique des hébergements touristiques en espace rural CDT Aisne L’évolution de l’offre La réflexion relative à un projet de création d’un hébergement touristique en espace rural doit s’inscrire dans un contexte beaucoup plus général avec

COM5004 Sigle du cours       Titre du cours       Travail noté Travail noté 1 (ex. : Travail noté 1, 2, 3, etc.) Titre : Centre des services sociaux des Trois-Montagnes (ex. : Série A, etc.) Feuille d’identité (      points) • Remplissez la section ci-dessous et joignez cette feuille à votre envoi. • N’oubliez pas de conserver une copie de ce travail. Nom Duclos Prénom Mélanie

Attaché / concours Note de cadrage Les cadrages des épreuves sont élaborés par une cellule pédagogique nationale associant des représentants des centres de gestion, du CNFPT, de la profession. Ils sont établis sur la base des cadrages précédemment élaborés par le CNFPT et ont vocation à guider la préparation des concours ou examens, l’élaboration des sujets nationaux et la correction des épreuves. COMPOSITION SUR UN SUJET D'ORDRE GENERAL RELATIF A LA PLACE ET AU ROLE DES COLLECTIVITES TERRITORIALES

…). Habituellement, le nombre de documents iconographiques est inférieur aux textes, et ce pour des raisons évidentes d’intérêt. Voici par exemple à quoi ressemble un sujet type de synthèse de documents au BTS : sujet_2007.pdf Ce premier exercice, noté sur 40 points, n’est pas de tout repos. Il vous demandera en effet environ 2 h 30 min de travail. L’objectif est de rendre un travail suffisamment dense, sans pour autant exagérer sur la longueur : 60 à 80 lignes environ. Néanmoins, il n’existe pas

Les groupes, composés de 4/5 apprenants maximum, vont tous travailler sur une même commande d’entreprise et sur une problématique réelle d’innovation, orientée produit ou service, pour laquelle les apprenants vont développer un concept, des idées d’innovation. Tous les groupes travailleront pour un même partenaire. Concrètement, les apprenants vont travailler sur cet évènement

DROIT NATIONAL / INTRODUCTION AU DROIT E.M.L.V. 1ère Année (2010 / 2011) Organisation du contrôle continu I – Principe retenu Pour l’obtention de leur note de contrôle continu, les étudiant(e)s remettront un mémoire rédigé dans les conditions d’élaboration qu’ils auront choisies, tout en appliquant les règles de forme et de fond ci-après II – Méthodologie du travail requis Nombre d’étudiant(e)s : le choix est laissé entre un travail personnel et un travail présenté par un groupe de quatre étudiant(e)s

S55). Le référentiel n’oblige en rien à créer une commande du commanditaire ou une note de cadrage, mais il me semble logique (et valorisant) de suivre au mieux une démarche projet. 1) Problème, dysfonctionnement, besoin spécifique de l’UC, constaté par l’étudiant e/ou le tuteur. IL EST UTILE, MAIS PAS INDISPENSABLE, D’AVOIR AU DEPART UNE PISTE (PROBLEMATIQUE, VOIRE LA PRECONISATION FINALE, MEME SI LA PROBLEMATIQUE DOIT ETRE MISE EN AVANT GRACE AU DIAGNOSTIC (DONC EN THEORIE : PAS DE DIAGNOSTIC, PAS

c'est bien cela : s'interdire réellement la lecture du document, lecture qui constitue une tentation toujours présente mais représente, en même temps, une solution de facilité. C'est le meilleur moyen de manquer de méthode dans l’élaboration de la note, pour se mettre à lire l'un après l'autre, sans ordre, sans fil conducteur, tous les documents du dossier. Ne pas lire, donc, mais laisser glisser le regard sur la feuille, en ne s'arrêtant qu'aux aspérités , du texte. Ces aspérités, ce sont le

sert d’un cas clinique. Il s’agit d’une jeune anorexique de 16 ans dont les parents s’engagent dans un travail psychothérapeutique avec l’auteur. Cette particularité du dispositif met en évidence l’importance de la dynamique familiale dans la problématique de l’anorexie mentale, ainsi que son poids transgénérationnel. Plus précisément, il s’agit d’une famille au sein de laquelle différents problèmes touchent la fratrie. Le couple parental alerté décide de s’engager dans un travail thérapeutique pour

argumenté au collège 3 REPÈRES POUR L’ÉVALUATION L’argumentation permet à l’élève, en réponse à un problème scientifique, d’aboutir à une explication étayée par des éléments de preuves (ou arguments) mis en relation. Eléments d’évaluation : Problématique respectée) (clairement énoncée et Baptiste peut-il distinguer un feu vert d’un feu rouge malgré le fait qu’il soit daltonien ? Issus des documents : Récepteurs de l’œil sur la rétine = bâtonnets (intensité Eléments scientifiques : (complets