Note De Problématique

(http://www.education.gouv.fr/cid50636/ mene0925419a.html) Dossier documentaire d’histoire géographie en CAP : Note de cadrage de l’épreuve. Fiche d’évaluation. Méthodologie du dossier d’histoire-géographie en CAP. Maquette du dossier documentaire d’histoire ou de géographie. Description méthodique d’un dossier, exemples de dossiers. Le dossier documentaire d’histoire géographie en CAP : Note de cadrage de l’épreuve. SOURCES : - Le programme en vigueur a été publié au BOEN n°8 du 25 février 2010, http://www

développement de l’UC Transition : toute cette analyse aboutit à l’émergence de mon projet C. émergence du projet 1. Le contexte 2. Quelle est la problématique qui se pose dans mon unité commerciale ? 3. Quels vont être les objectifs de mon projet 4. A qui va-t-il s’adresser ? Transition : pour pouvoir répondre à ma problématique, je dois analyser plus en détail les forces et les faiblesses de mon unité commerciale, afin de dégager des perspectives de développement possibles. Pour

étudiants en ce qu’elle est l’introduction d’un commentaire d’arrêt. Elle permet à l’étudiant de s’entrainer à synthétiser les éléments essentiels d’un arrêt. La fiche d’arrêt est constituée de la manière suivante : • Faits • Procédure • Problématique • Solution Etape 1 : le résumé des faits L’étudiant devra résumer les faits c’est-à-dire faire ressortir uniquement les faits pertinents de l’arrêt. Cette synthèse des faits devra être reformulée et non pas être un recopiage des passages

RESPECTER. Ce travail est alors évalué par l’enseignant qui le note. Le résultat décide de la validation. En cas de note inférieure à la moyenne à la première session, l’étudiant reçoit son travail et peut l’améliorer et le soumettre de nouveau à une deuxième évaluation, à la session de septembre.   NOTE : Lorsque la note est égale ou supérieure à 10, le projet tutoré et/ou le rapport de stage sont conservés à l’IED. Dans le cas d’une note inférieure à la moyenne à la première session, le travail est

capable de : - poser clairement une question ou un problème, à partir d’un intérêt personnel et/ou d’un besoin, d’un projet, d’une difficulté ou d’un dysfonctionnement identifiés en situation professionnelle - l’expliciter en formalisant une problématique - effectuer un travail de recherche personnel, en justifiant ses choix méthodologiques - trouver et utiliser intelligemment des sources d’information (recherches documentaires et bibliographiques, enquêtes, interviews, autres expériences comparables

RECAPITULATIF DE LA METHODOLOGIE DE LA NOTE DE SYNTHESE / EPREUVE PAR EPREUVE CULTURE GENERALE PREREQUIS LECTURE DU SUJET ATTENDUS NIVEAUX DE LECTURE DES DOCUMENTS ANALYSE DES INFOS SAVOIRS & CULTURE DU TERRITORIAL 2 angles de sujet : 1. Technique 2. Non technique Relation de causalité Postulat méthodologique de la dualité (ou diversité) Intention scientifique (c’est l’intérêt général en CT) Prendre des notes si c’est utile, nécessaire et intéressant Attacher de l’importance aux titres, sous-titres

avec ses différents fournisseurs, de partager une méthodologie et de réaliser des économies dans les transactions avec ses fournisseurs. Les principales étapes du processus SRM sont : La gestion des relations avec les fournisseurs et les problématiques d'approvisionnement. La sélection des fournisseurs via des appels d'offres suivant trois formats de demandes : demande de prix, demande de proposition et demande d'informations. La gestion des négociations et le suivi des achats. Gestion de

effectué / difficultés rencontrées / sources / objectifs de la séance suivante).  ● Le travail effectué en dehors des séances au lycée doit apparaitre dans le carnet de bord.  ● Sa tenue fait partie de la note sur 8, donnée par les professeurs encadrant.      2. LE SUJET / LA PROBLEMATIQUE  ● La formulation du sujet doit être précise.  ● La problématique (obligatoire) doit être claire et précise (cadre spatio­temporel).   3. LA PRODUCTION  ● L’originalité  des  productions  est  encouragée mais les dossiers « classiques » dont le contenu 

CRRV - Méthodologie du mémoire de recherche Pourquoi un mémoire ? • Apprendre à définir une problématique • Rédiger • Communiquer ESGF - C.Vicel - CRRV - Méthodologie du mémoire de recherche Objectifs de la présentation d’un mémoire ? • • • • • Présenter un exercice théorique et pratique Effectuer un travail de recherche appliquée Prendre du recul sur une problématique Simplifier la complexité Clarifier sans réduire ESGF - C.Vicel - CRRV - Méthodologie du mémoire

notamment les cours contribuant au développement des mêmes compétences 019W Associer des approches, des objectifs et des techniques d’intervention à des problématiques d’adaptation 351-105-TV Observation et analyse de comportements Atteinte partielle 351-202-TV Notions et problématiques d’adaptation Atteinte partielle 351-203-TV Techniques d’intervention et approches Atteinte partielle 351-204-TV Élaboration d’activités II et d’outils