Note De Reflexion Moniteur éducateur

J’ai décidé d’orienter mon travail sur le chapitre deux Le langage somatique (pages quatre vingt dix sept à cent cinquante six). I. Replacer l’œuvre dans son contexte. Le docteur Lemay est né en 1931, il débute sa carrière en Bretagne comme éducateur spécialisé, puis comme directeur des études à l’école d’éducateurs spécialisés de Rennes. A la fin des années cinquante, il se fait connaître par ses publications consacrées à la jeune profession de l’éducation spécialisée en parallèle de ses études

Introduction : Pour ce dossier sur le travail en partenariat et en réseau, j’ai choisi un projet en cour de réalisation sur mon lieu d’emploi : monter une équipe de rugby et participer au Challenge National Rugby inter ITEP. En effet, je suis moniteur-éducateur depuis 2006 et j’ai effectué la majorité de ma carrière en Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) : trois ans et demi en internat dans la Nièvre (58) et depuis Mars 2011 à l’ITEP « L’Eveil ». Cet ITEP se situe en centre ville

environnement, son institution ou sa formation. Ce document présenté au cours de la formation, permet du point de vue de l’éducateur spécialisée, d’analyser le travail en partenariat, de voir comment se jouent les rencontres, et ainsi débuter une réflexion qui se poursuivra tout au long de notre parcours professionnel. Il me semblera aussi essentiel d’y inscrire la posture du futur travailleur social que je suis. 1) Présentation de la structure a) Innovation dans le secteur social La « Villa

agents locaux de médiation sociale, médiateurs sociaux…). Il est dès lors nécessaire de trouver un équilibre entre l'action éducative et les interventions de sécurité, notamment quand les demandes émanent du terrain. Alors que précédemment les réflexions sur la dimension éducative avaient privilégié l'évolution des structures d'enseignement et de formation et les dispositifs d'insertion formalisés, cette conception de la fonction éducative a permis la relance de la prévention spécialisée comme

pluri-professionnelles interviennent sur les 6 secteurs : FDV, FAM, MAS, Accueil de jour, ESAT Les personnes accueillies au Foyer de vie sont accompagnées, par des équipes pluri-professionnelles, composées d’aides-médico-psychologiques, de Moniteurs Éducateurs, d’Éducateurs Spécialisés, d'Aide soignants et d'Infirmiers, dans l'ensemble des actes de la vie quotidienne, de manière adaptée à chacun, en fonction des besoins identifiés. La surveillance de la nuit est assurée par un surveillant de nuit

INTRODUCTION Je travaille sur des structures d'accueil d'urgence depuis 7 ans comme maîtresse de maison. J'ai précédemment occupé un poste de responsable d'entreprise dans la restauration rapide dans lequel j'ai accompagné des jeunes majeurs dans leur insertion professionnelle. Au fil de mon parcours, après un baccalauréat médico-social, un emploi dans le secrétariat et pour terminer la gestion d'une équipe en restauration. Je me suis orientée vers le poste de maitresse de maison qui me correspondait

SOMMAIREIntroduction ………………………………………………………………………………….p2 I – Présentation de la personne accompagnée ………………………………………………p3 a) Parcours du résident avant son admission en CHRS………………………...…….p3b) Le quotidien du résident durant sa prise en charge….…………………….……….p5 II – Etude et analyse des problématiques et de leurs évolutions ……...……………………p8 a) Principe de l’exclusion sociale……………………………………………

positionnement professionnel par Didier Dubasque ex-président de l’ANAS, dans un article en date du 18 septembre 2001, paru sur le site Oasis INTRODUCTION En introduction à cette note de stage, je vous présenterai la structure dans laquelle j’effectue un contrat d’apprentissage, dans le cadre de ma formation de Moniteur-éducateur à l’EPSS de Cergy-Pontoise. Je vous exposerai ensuite une activité éducative, sur le thème de la musique que j’ai pu mettre en place, au sein du groupe dans lequel j’officie

service a œuvré pour mettre en place un travail de qualité autour des risques de déscolarisation des collégiens. J’analyserais ensuite la démarche, les enjeux et mettrais en lien les notions de réseau et de partenariat avec les actions menées par les éducateurs et moi-même. Partie 1 : Présentation du cadre juridique et institutionnel de la prévention spécialisée. I. Cadre juridique de la prévention spécialisée. Née après guerre à l’initiative des bénévoles et de magistrats désireux d’apporter

Je faisais partie d’une équipe, dans laquelle, il me semble, nous remettions régulièrement en question nos pratiques. J’assurais, en parallèle, des vacations en tant que formatrice auprès de stagiaires moniteurs-éducateurs, à l’ADEA, à Bourg en Bresse. J’ai toujours accordé une place à la réflexion et à la formation dans mon parcours professionnel, c’est pourquoi, tout en travaillant, j’ai repris des études, à l’université, et ai obtenu une licence en Sciences de l’éducation. N’ayant pas achevé